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摘要：对于初中教师而言，备课是教学环节中非常重要的一环，因为在授课的时候可能会出现各种各样想象不到的情况和需要拓展的知识。如果教师没有提前准备，而是在课堂上临场发挥的话，就需要具备非常强的应变能力，而且或许在这个过程中，一旦准备不够充分的话，就很容易有一些课堂意外发生。因此，初中数学教师想要保证课堂的质量，就需要在课前提前做好充分的备课准备。
关键词：初中数学;教学方法;教学策略
初中数学教师的备课内容非常重要，备课的质量在很大程度上决定着最终课堂上呈现的最终效果，因此，初中数学教师需要尤其重视课前的备课，切勿马虎备课。教师备课内容的质量在某种程度上也是教师用心程度的体现，是教师对教学艺术的见解，更是教师专业素养的体现，所以在课前充分准备好一份好的教案是十分有必要的。而在初中数学教师准备一份好的教案之前，就需要提前做好一些预习，也需要注意一些必要的注意事项，最终才能进行高质量的备课。
一、初中生群体的现状分析
初中生的认知不够全面，但是他们正处于三观建立的重要时期，也正处于学习的黄金阶段，并且此时的他们对于一切事物的学习模仿能力都特别强，因此对于初中生而言，如何培育出其独立的思考能力至关重要，也是当代教师迫切需要考虑的问题之一。但是如今的初中数学也有着一些弊端和问题，其中一个非常显著的弊端就是现如今对初中生核心素养培养的忽视，因此在新的教育体系之中，应该及时注意到这一点。
二、初中数学备课过程中的一些问题
（一）初中生对于数学的认知体系匮乏
初中生是一个比较特殊的群体，他们对初中数学的知识体系缺乏完整的认知，所以他们在很多方面都很容易犯错，但是同样能够很快完成对一些错题的改正，同时能够对一些思维上的错误认知进行纠正。想要教育好学生，教师首先一定要对这个群体进行分析，只有对他们进行了十分充分的了解，才能够更好地制订合适的学习计划。
（二）教师备课的过程中缺乏对学生数学核心素养的培养
由于几十年来我国對数学核心素养的不重视，导致我国初中学生的数学核心素养整体较差。从某种程度上而言，他们的起步较晚，其数学核心素养的基础薄弱，所以更加需要加快对学生数学核心素养的培养。但现状却是很多初中数学教师并没有意识到这一点，甚至很多数学教师忽视了对初中生数学核心素养的培养，只是向他们讲解一些基础概念，教他们做题方法，这样所带来的弊端是显而易见的。
对于初中生而言，培养他们的思维能力远大于对他们知识的传授，而纵观所有的初中基础学科可以得知，初中数学这门学科的综合性较强，并且最适合帮助初中生训练思维能力，最终建立起自身完整的思考体系。而现在一个很现实的问题就是初中教师的知识储备不足，更注重照本宣科，备课的过程中忽视了对初中生学习能力、学习思维以及数学学科核心素养的理解，长此以往，不仅会影响到学生的成绩，也不利于对学生数学核心素养的培养。
三、初中备课过程的具体应用
（一）增强对课本的理解程度，明晰备课重点
对于教师而言，备课的基础前提首先应该是教师本人对课本教材的理解非常深刻，并且能够清晰明白各个不同的知识点之间的串联关系，同时要准确地辨析出在整本教材中需要讲述的课堂重点，这样结合教师扎实的知识储备，再去进行课程设计，相信一定能事半功倍。还要注意，教学活动一定要充分围绕着中学生的学习能力以及接受水平，从而进行课堂教学设计，这样才能够增强学生对知识的理解程度，提升课堂学习效率。教师在备课的过程中也需要根据不同的知识点，使用不同的教学方式，只有这样具体分析和应用，才能充分考虑到每位同学的不同需求，从而提升他们的学习效率。例如，在讲到人教版初中数学八年级的“三角形”这一章的时候，备课之前教师应该将重点放在后面的多边形及其内角和，而不需要花费大量的时间准备“与三角形有关的线段”这一个小的引入章节，这样清晰授课的重点，不仅能够在课堂上游刃有余地对学生进行授课，也能够帮助教师减轻工作量。
（二）备课过程中要增强课堂趣味性，提升学生的参与度
初中生有一个非常明显的特点，那就是很容易有畏难情绪，相对于初中生而言，高中生自制力较强，因此无须过多考虑这个问题。但是初中生则不同，他们更容易逃避，并且心中会排斥一些无趣的东西，所以教师在备课的过程中，应该注重提升教学内容的趣味性，有效吸引学生的注意力，增强他们的学习体验，并且让学生在这个过程中提升参与度。教师的备课内容不能只是一味地讲解枯燥的知识点，又或者是单纯地准备几页数学概念的幻灯片以及讲义，更应该设计一些合理的数学问题，然后通过这些问题来引发学生的思考，最终提升他们的学习能力。例如，在讲解到初中人教版八年级的课本“轴对称图形”的知识点时，可以让学生列举生活中有哪些图形是轴对称的图形，学生可能会回答“蛋糕”“盘子”或“建筑”等，当教师引导到一定程度以后，就需要带领学生去分析和总结了，而学生总结和归纳的这个过程，就是培养他们独立思考能力的过程，还能帮助学生构建出他们独立的知识体系。有了知识体系之后再去学习，一切都会变得十分简单，而数学这一学科构建数学学习体系则更为重要，一个充满趣味的课堂就能够营造出适合构建知识体系的学习氛围。
总之，从教学工作者的角度而言，教学工作是一个非常严的任务，因为它关乎着初中学生能否奠定扎实的数学基础，但同时它并不是单个因素就能够决定的，更多的是关乎课堂展示、课堂效果以及最终的课堂反馈等环节。所以这就更需要教师能够在课堂备课之前，充分结合课本以及合适的内容进行课堂教学的设计，准确把握住备课的要点，充分认识到优质备课对学生课堂效果的重要性，从而做好充分的准备。
（责编：侯芳）
关键词：初中数学;教学方法;教学策略
初中数学教师的备课内容非常重要，备课的质量在很大程度上决定着最终课堂上呈现的最终效果，因此，初中数学教师需要尤其重视课前的备课，切勿马虎备课。教师备课内容的质量在某种程度上也是教师用心程度的体现，是教师对教学艺术的见解，更是教师专业素养的体现，所以在课前充分准备好一份好的教案是十分有必要的。而在初中数学教师准备一份好的教案之前，就需要提前做好一些预习，也需要注意一些必要的注意事项，最终才能进行高质量的备课。
一、初中生群体的现状分析
初中生的认知不够全面，但是他们正处于三观建立的重要时期，也正处于学习的黄金阶段，并且此时的他们对于一切事物的学习模仿能力都特别强，因此对于初中生而言，如何培育出其独立的思考能力至关重要，也是当代教师迫切需要考虑的问题之一。但是如今的初中数学也有着一些弊端和问题，其中一个非常显著的弊端就是现如今对初中生核心素养培养的忽视，因此在新的教育体系之中，应该及时注意到这一点。
二、初中数学备课过程中的一些问题
（一）初中生对于数学的认知体系匮乏
初中生是一个比较特殊的群体，他们对初中数学的知识体系缺乏完整的认知，所以他们在很多方面都很容易犯错，但是同样能够很快完成对一些错题的改正，同时能够对一些思维上的错误认知进行纠正。想要教育好学生，教师首先一定要对这个群体进行分析，只有对他们进行了十分充分的了解，才能够更好地制订合适的学习计划。
（二）教师备课的过程中缺乏对学生数学核心素养的培养
由于几十年来我国對数学核心素养的不重视，导致我国初中学生的数学核心素养整体较差。从某种程度上而言，他们的起步较晚，其数学核心素养的基础薄弱，所以更加需要加快对学生数学核心素养的培养。但现状却是很多初中数学教师并没有意识到这一点，甚至很多数学教师忽视了对初中生数学核心素养的培养，只是向他们讲解一些基础概念，教他们做题方法，这样所带来的弊端是显而易见的。
对于初中生而言，培养他们的思维能力远大于对他们知识的传授，而纵观所有的初中基础学科可以得知，初中数学这门学科的综合性较强，并且最适合帮助初中生训练思维能力，最终建立起自身完整的思考体系。而现在一个很现实的问题就是初中教师的知识储备不足，更注重照本宣科，备课的过程中忽视了对初中生学习能力、学习思维以及数学学科核心素养的理解，长此以往，不仅会影响到学生的成绩，也不利于对学生数学核心素养的培养。
三、初中备课过程的具体应用
（一）增强对课本的理解程度，明晰备课重点
对于教师而言，备课的基础前提首先应该是教师本人对课本教材的理解非常深刻，并且能够清晰明白各个不同的知识点之间的串联关系，同时要准确地辨析出在整本教材中需要讲述的课堂重点，这样结合教师扎实的知识储备，再去进行课程设计，相信一定能事半功倍。还要注意，教学活动一定要充分围绕着中学生的学习能力以及接受水平，从而进行课堂教学设计，这样才能够增强学生对知识的理解程度，提升课堂学习效率。教师在备课的过程中也需要根据不同的知识点，使用不同的教学方式，只有这样具体分析和应用，才能充分考虑到每位同学的不同需求，从而提升他们的学习效率。例如，在讲到人教版初中数学八年级的“三角形”这一章的时候，备课之前教师应该将重点放在后面的多边形及其内角和，而不需要花费大量的时间准备“与三角形有关的线段”这一个小的引入章节，这样清晰授课的重点，不仅能够在课堂上游刃有余地对学生进行授课，也能够帮助教师减轻工作量。
（二）备课过程中要增强课堂趣味性，提升学生的参与度
初中生有一个非常明显的特点，那就是很容易有畏难情绪，相对于初中生而言，高中生自制力较强，因此无须过多考虑这个问题。但是初中生则不同，他们更容易逃避，并且心中会排斥一些无趣的东西，所以教师在备课的过程中，应该注重提升教学内容的趣味性，有效吸引学生的注意力，增强他们的学习体验，并且让学生在这个过程中提升参与度。教师的备课内容不能只是一味地讲解枯燥的知识点，又或者是单纯地准备几页数学概念的幻灯片以及讲义，更应该设计一些合理的数学问题，然后通过这些问题来引发学生的思考，最终提升他们的学习能力。例如，在讲解到初中人教版八年级的课本“轴对称图形”的知识点时，可以让学生列举生活中有哪些图形是轴对称的图形，学生可能会回答“蛋糕”“盘子”或“建筑”等，当教师引导到一定程度以后，就需要带领学生去分析和总结了，而学生总结和归纳的这个过程，就是培养他们独立思考能力的过程，还能帮助学生构建出他们独立的知识体系。有了知识体系之后再去学习，一切都会变得十分简单，而数学这一学科构建数学学习体系则更为重要，一个充满趣味的课堂就能够营造出适合构建知识体系的学习氛围。
总之，从教学工作者的角度而言，教学工作是一个非常严的任务，因为它关乎着初中学生能否奠定扎实的数学基础，但同时它并不是单个因素就能够决定的，更多的是关乎课堂展示、课堂效果以及最终的课堂反馈等环节。所以这就更需要教师能够在课堂备课之前，充分结合课本以及合适的内容进行课堂教学的设计，准确把握住备课的要点，充分认识到优质备课对学生课堂效果的重要性，从而做好充分的准备。
（责编：侯芳）