论文部分内容阅读
【摘 要】 文学社团活动是一种校园文化，是一种特长教育，又是一种“希望文学”。通过这种方式对学生进行文化熏陶，完善自我，净化心灵，启迪智慧，让他们逐渐远离愚昧与粗俗，以养成健全的文化人格。实行开放式的校园文学大课堂活动，就是尊重学生的独立性和创造性，为他们提供一个充分展示自我并完善自我的自由世界。同时，它能够改变传统语文教学单一、单调的状况，使学生焕发语文学习激情，能够把在体验生活中聚合起来的认知激情裂变成创新思维，能够把自我潜在的想象力、创造力和表现力都尽情地释放出来。为素质教育注入活力，使教学资源得到充分合理的利用，提高语文教学效率。
【关 键 词】 文学社团；高中语文；教学
高中语文课程改革下，新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。而文学社团恰是这种理念的实践基地，也应是践行“减负增效”的前沿阵地。
结合平时的教学，本人以为文学社团在语文学科教学中的作用，至少有如下的作用：
一、文学社团是学生自我意识的摇篮、自主发展的舞台、自我教育的阵地
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，并把它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。开展文学社团实践活动，就是一个有效的途径与方式。因为文学社团活动有着比课堂教学更为丰富的内容、开放的主题、精彩的活动、灵活的方式、有效的组织。为学生主动参与、亲身实践、独立思考提供了机会与条件，为学生自我意识的复苏、自主发展提供更大的舞台，是自我教育的最好阵地。学生根据自身发展的需要，自己的特长、爱好和兴趣出发，来确定组织合种社团，开展哪些活动，需要谁来参加，邀请谁来指导等等，从而激发了学生的积极性和主动性，并保证了活动的针对性和有效性，更重要的是在创建的过程中，激发了学生的“自主潜能”，强化了学生的“自我意识”，提高了学生“自我服务，自我管理”的能力；在创造性的工作中，体味“一分耕耘，一分收获”，培养脚踏实地的良好作风；在集体生活中正确认识“自身成长与集体的关系”。学生更加关心社团的成长和发展，主动地去想办法、出主意，在交流中体会“竞争与合作”，培养了学生的竞争意识和协作精神。
二、文学社团有更开放、自由、有效的空间
文学社团的开放性体现在很多方面：首先，文学社的组织形式是开放的。只要能接受文学社的章程规定，就可以敞开大门，择优录取，全体成员都是平等的。其次，文学社的活动形式是开放的。老师和学生可以根据学习的实际需要，组织开展适合学生的各种活动，如诗歌朗诵比赛、小说接龙、摄影图像解读、参加各级征文比赛等等，既可以充分表现自己的个性和风格特色，也自由发表自己对文学的观点和主张，充分地尊重个体的独特体验。最后，文学社的活动内容是开放的。不仅各门学科的知识在这里可以相互交叉、渗透和整合，而且自然、社会、人生等方面也可以很好地融合为一体，这就有利于学生把探求的触角向更广更深的领域拓展延伸，也为学生的知识储备提出了更高的要求。
三、组织文学活动，培养能力，提高语文素养
语文新课标提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”活动——永远是社团生存和发展的有力保障。文学社团可以通过开展诸如“汉字听写大会”“错别字集中营”“社员原创诗歌朗诵会”“社员佳作赏析”“读书交流会”“作文互评会”“佳文阅读会”“趣味语言会”“语言艺术表演会”等丰富多彩的社团活动，培养学生的实践能力与创新精神，促进学生语文素养的整体提高，开展有针对性的活动，提高学生的语文素养。
四、走进社会，体验生活，升华灵魂
社会生活可让学生懂得什么是真、善、美，这既充实了生活又丰富了素材，更重要的是提高了学生的思想道德素质。我们曾组织社团学生到重庆红岩魂“11.27”烈士陵园扫墓，接受革命传统教育；去敬老院看望老人，培养爱心和学会感恩；到大学城西电园参观，感受企业文化和创业精神；到西南医院和新桥医院做医疗药物用品废物去向调查等等。这些活动不仅可以增加学生的感性认识，为其提供生动丰富的写作素材，还可以启迪学生的思想，培养学生的社会责任感，促进学生健康成长，形成正确的价值观和积极的人生态度。同时，组织学生投身自然，关注自然。美丽的大自然，既有天然风光，也有人文景点，它对增长学生的知识、陶冶学生的情操、净化学生的心灵、培养学生的美感，都有积极的作用。文学社可以组织一些社会采风活动，从大自然中获取灵感，从人文景点中探求人生真味。陶冶情操，感受时代脉搏，莘莘学子稚嫩的心灵悄然成熟。用文字放飞心灵，用激情拥抱未来。
总之，文学社团活动是一种校园文化，是一种特长教育，又是一种“希望文学”。通过这种方式对学生进行文化熏陶，完善自我，净化心灵，启迪智慧，让他们逐渐远离愚昧与粗俗，以养成健全的文化人格。实行开放式的校园文学大课堂活动，就是尊重学生的独立性和创造性，为他们提供一个充分展示自我并完善自我的自由世界。同时，它能够改变传统语文教学单一、单调的状况，使学生焕发语文学习激情，能够把在体验生活中聚合起来的认知激情裂变成创新思维，能够把自我潜在的想象力、创造力和表现力都尽情地释放出来。为素质教育注入活力，使教学资源得到充分合理的利用，提高语文教学效率。
【参考文献】
[1] 贾秀英. 文学社团建设与语文课程的整合[J]. 学语文，2015（3）.
[2] 简久萍. 浅谈班级文学社团的教育功能[J]. 科学咨询，2015（24）.
[3] 赵玮. 中学文学社团研究综述[J]. 江苏教育研究，2014（28）.
【关 键 词】 文学社团；高中语文；教学
高中语文课程改革下，新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。而文学社团恰是这种理念的实践基地，也应是践行“减负增效”的前沿阵地。
结合平时的教学，本人以为文学社团在语文学科教学中的作用，至少有如下的作用：
一、文学社团是学生自我意识的摇篮、自主发展的舞台、自我教育的阵地
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，并把它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。开展文学社团实践活动，就是一个有效的途径与方式。因为文学社团活动有着比课堂教学更为丰富的内容、开放的主题、精彩的活动、灵活的方式、有效的组织。为学生主动参与、亲身实践、独立思考提供了机会与条件，为学生自我意识的复苏、自主发展提供更大的舞台，是自我教育的最好阵地。学生根据自身发展的需要，自己的特长、爱好和兴趣出发，来确定组织合种社团，开展哪些活动，需要谁来参加，邀请谁来指导等等，从而激发了学生的积极性和主动性，并保证了活动的针对性和有效性，更重要的是在创建的过程中，激发了学生的“自主潜能”，强化了学生的“自我意识”，提高了学生“自我服务，自我管理”的能力；在创造性的工作中，体味“一分耕耘，一分收获”，培养脚踏实地的良好作风；在集体生活中正确认识“自身成长与集体的关系”。学生更加关心社团的成长和发展，主动地去想办法、出主意，在交流中体会“竞争与合作”，培养了学生的竞争意识和协作精神。
二、文学社团有更开放、自由、有效的空间
文学社团的开放性体现在很多方面：首先，文学社的组织形式是开放的。只要能接受文学社的章程规定，就可以敞开大门，择优录取，全体成员都是平等的。其次，文学社的活动形式是开放的。老师和学生可以根据学习的实际需要，组织开展适合学生的各种活动，如诗歌朗诵比赛、小说接龙、摄影图像解读、参加各级征文比赛等等，既可以充分表现自己的个性和风格特色，也自由发表自己对文学的观点和主张，充分地尊重个体的独特体验。最后，文学社的活动内容是开放的。不仅各门学科的知识在这里可以相互交叉、渗透和整合，而且自然、社会、人生等方面也可以很好地融合为一体，这就有利于学生把探求的触角向更广更深的领域拓展延伸，也为学生的知识储备提出了更高的要求。
三、组织文学活动，培养能力，提高语文素养
语文新课标提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”活动——永远是社团生存和发展的有力保障。文学社团可以通过开展诸如“汉字听写大会”“错别字集中营”“社员原创诗歌朗诵会”“社员佳作赏析”“读书交流会”“作文互评会”“佳文阅读会”“趣味语言会”“语言艺术表演会”等丰富多彩的社团活动，培养学生的实践能力与创新精神，促进学生语文素养的整体提高，开展有针对性的活动，提高学生的语文素养。
四、走进社会，体验生活，升华灵魂
社会生活可让学生懂得什么是真、善、美，这既充实了生活又丰富了素材，更重要的是提高了学生的思想道德素质。我们曾组织社团学生到重庆红岩魂“11.27”烈士陵园扫墓，接受革命传统教育；去敬老院看望老人，培养爱心和学会感恩；到大学城西电园参观，感受企业文化和创业精神；到西南医院和新桥医院做医疗药物用品废物去向调查等等。这些活动不仅可以增加学生的感性认识，为其提供生动丰富的写作素材，还可以启迪学生的思想，培养学生的社会责任感，促进学生健康成长，形成正确的价值观和积极的人生态度。同时，组织学生投身自然，关注自然。美丽的大自然，既有天然风光，也有人文景点，它对增长学生的知识、陶冶学生的情操、净化学生的心灵、培养学生的美感，都有积极的作用。文学社可以组织一些社会采风活动，从大自然中获取灵感，从人文景点中探求人生真味。陶冶情操，感受时代脉搏，莘莘学子稚嫩的心灵悄然成熟。用文字放飞心灵，用激情拥抱未来。
总之，文学社团活动是一种校园文化，是一种特长教育，又是一种“希望文学”。通过这种方式对学生进行文化熏陶，完善自我，净化心灵，启迪智慧，让他们逐渐远离愚昧与粗俗，以养成健全的文化人格。实行开放式的校园文学大课堂活动，就是尊重学生的独立性和创造性，为他们提供一个充分展示自我并完善自我的自由世界。同时，它能够改变传统语文教学单一、单调的状况，使学生焕发语文学习激情，能够把在体验生活中聚合起来的认知激情裂变成创新思维，能够把自我潜在的想象力、创造力和表现力都尽情地释放出来。为素质教育注入活力，使教学资源得到充分合理的利用，提高语文教学效率。
【参考文献】
[1] 贾秀英. 文学社团建设与语文课程的整合[J]. 学语文，2015（3）.
[2] 简久萍. 浅谈班级文学社团的教育功能[J]. 科学咨询，2015（24）.
[3] 赵玮. 中学文学社团研究综述[J]. 江苏教育研究，2014（28）.