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摘 要：如今，在新课程改革的背景下，许多新型的教学方法应运而生。而小组合作作为培养学生合作意识最有为有效的方法的之一，得到了许多教育工作者的青睐。小组合作的应用目的是为让学生的集体意识得到增强，并可以在一定程度上提升学生的合作能力，从而可以相应地提高学生的高中物理学习效率。本文将主要以高中物理教学为研究对象，分析小组合作在其中的具体应用过程。
关键词：小组合作;高中物理;运用
在新课标的要求下，高中物理教学的课堂逐步完善，其中，对于合作意识的培养是教育工作者重点要提升的。物理作为一门理科性的学科，在高中阶段有着重要的作用。在传统的高中物理教学中，教师只是一味地讲解教材中的知识，没有给学生理解和思考的时间，这样就造成了学生对物理抽象知识的理解不深入，缺乏自主学习能力。而长期的被动教学，又导致学生对物理的理解仅仅局限于表面，不能深入地进行思考。基于这个现象，提出了小组合作学习的方法，让学生养成主动学习的意识，提高物理学习的能力。
一、小组合作在高中物理教学中的应用意义
1、倡导合作意识，提高合作能力
在当今的物理教学中，合作意识的培养在物理的教学中显得尤为重要。传统的模式已经不再适应现代教学的要求，因此，教师需要探索新的教学方式。而小组合作无疑是一种有效的教学方式，有利于促进学生物理能力的提升，能够让学生养成自主合作的意识，明白合作的重要性，更好地提高物理学习的水平。
2、促进合作学习，培养沟通能力
作为培养高中生物理能力的方式，合作意识能够提高交流能力，通过小组合作学习，能够培养学生彼此交流、彼此沟通的能力。学生踊跃地参与小组之间的讨论，通过交流来更快地提高理解能力，掌握要点所在。与传统教学不同的是，教师不再局限于讲解，不再将知识直接告诉学生，而是让学生通过自己讨论总结，培养学生自主学习的意识。在這样的方式下，能够在一定程度上加强学生彼此沟通的能力，养成良好的物理学习习惯。
3、通过合作学习，培养竞争意识
在合作中学习，不仅培养了合作意识，也能提高竞争的意识。在当今社会中，竞争日渐明显，如果不能具备较强的竞争意识或竞争能力，有时会被社会所淘汰。所以，有效的竞争能力也是学生所要具备的能力。在合作中竞争，在竞争中合作，这样的课堂模式能够激发学生的潜能，从而可以在一定程度上展现每个个体的能力。当然，在具体的实施过程中，教师要做到针对每个学生的实际情况来进行教学，从而让学生投入到物理的学习中。
二、小组合作在高中物理教学的方法探究
1、提高教师专业素养
任何学科的教学都需要教师的付出，而教师的专业素养就显得尤为重要，这是一堂课好与否的关键。因此，提高教师的专业素养是进行任何教学方法的前提，小组合作也不例外。在提高教师的物理素养时，学校可以定期组织教师参与相关的教育培训，以业务知识的提升作为条件。出此之外，学校还可以让相关教师一起来进行业务上的交流，分享自身在教学中的经验与不足，通过适当的交流让教师来吸取彼此教学中的经验，从而弥补自身的不足，从而让彼此的教学水平都得到适当的提升。
2、进行合理科学地分组
物理作为一科理科性很强的学科，能够很好地开发学生的思维能力和实验探究能力。高中生在物理学习的过程中，必不可少地会出现难以理解的现象，觉得物理太难，总觉得自己学习不会物理，这些对于高中阶段的学生来说是很正常的，这就需要教师采取适当的方法让学生更容易接受抽象的物理知识。小组合作作为一种恰当的方式，已经在大部分课堂中得以运用，在高中物理的教学中同样也适用。
首先，教师通过观察每个学生的特点，将班级中的学生进行合理分组，在提出本堂课的大方向的问题下，让每组学生进行深入探讨，从而查漏补缺，掌握新知识。在小组学习的过程中，让每个学生都能在小组合作的过程中将所学知识融会贯通，从而达到共赢。进行小组合作学习的关键目的是能够让学生在讨论的过程中加以自己的思考，在交流的过程中将新的知识理解掌握。从而养成好的习惯，让物理学习更为自觉主动。使学生的主动性加强，慢慢的提高学习成绩。小组合作的分组显得尤为重要，教师要在平时的教学过程中，充分注重每一位学生的特性，依据学生不同的学习态度来掌握分组的要领。要知道，物理不仅仅作为考试的科目，更是作为创新性思维的培养而存在。
三、结语
总而言之，在新课程改革的大背景下，教师需要根据具体的教学情况来进行教学方法的改善。小组合作的教学方法可以在一定程度上培养学生的合作意识，从而让教师的教学水平得到提升，学生的学习效率得到增强。高中物理是一门逻辑性、抽象性很强的学科，教师需要培养学生的创新能力以及独立思考的能力。因此，改善教学方法称为了当今教师教学的主要方向，小组合作是一项不错的选择。
参考文献
[1] 韩爱明.小组合作学习在高中物理教学中的实践[J].新课程（中学），2015（17）：113.
[2] 陈新平.小组合作教学法在高中物理教学中的应用研究[J].高考（综合版），2015（10）：113.
关键词：小组合作;高中物理;运用
在新课标的要求下，高中物理教学的课堂逐步完善，其中，对于合作意识的培养是教育工作者重点要提升的。物理作为一门理科性的学科，在高中阶段有着重要的作用。在传统的高中物理教学中，教师只是一味地讲解教材中的知识，没有给学生理解和思考的时间，这样就造成了学生对物理抽象知识的理解不深入，缺乏自主学习能力。而长期的被动教学，又导致学生对物理的理解仅仅局限于表面，不能深入地进行思考。基于这个现象，提出了小组合作学习的方法，让学生养成主动学习的意识，提高物理学习的能力。
一、小组合作在高中物理教学中的应用意义
1、倡导合作意识，提高合作能力
在当今的物理教学中，合作意识的培养在物理的教学中显得尤为重要。传统的模式已经不再适应现代教学的要求，因此，教师需要探索新的教学方式。而小组合作无疑是一种有效的教学方式，有利于促进学生物理能力的提升，能够让学生养成自主合作的意识，明白合作的重要性，更好地提高物理学习的水平。
2、促进合作学习，培养沟通能力
作为培养高中生物理能力的方式，合作意识能够提高交流能力，通过小组合作学习，能够培养学生彼此交流、彼此沟通的能力。学生踊跃地参与小组之间的讨论，通过交流来更快地提高理解能力，掌握要点所在。与传统教学不同的是，教师不再局限于讲解，不再将知识直接告诉学生，而是让学生通过自己讨论总结，培养学生自主学习的意识。在這样的方式下，能够在一定程度上加强学生彼此沟通的能力，养成良好的物理学习习惯。
3、通过合作学习，培养竞争意识
在合作中学习，不仅培养了合作意识，也能提高竞争的意识。在当今社会中，竞争日渐明显，如果不能具备较强的竞争意识或竞争能力，有时会被社会所淘汰。所以，有效的竞争能力也是学生所要具备的能力。在合作中竞争，在竞争中合作，这样的课堂模式能够激发学生的潜能，从而可以在一定程度上展现每个个体的能力。当然，在具体的实施过程中，教师要做到针对每个学生的实际情况来进行教学，从而让学生投入到物理的学习中。
二、小组合作在高中物理教学的方法探究
1、提高教师专业素养
任何学科的教学都需要教师的付出，而教师的专业素养就显得尤为重要，这是一堂课好与否的关键。因此，提高教师的专业素养是进行任何教学方法的前提，小组合作也不例外。在提高教师的物理素养时，学校可以定期组织教师参与相关的教育培训，以业务知识的提升作为条件。出此之外，学校还可以让相关教师一起来进行业务上的交流，分享自身在教学中的经验与不足，通过适当的交流让教师来吸取彼此教学中的经验，从而弥补自身的不足，从而让彼此的教学水平都得到适当的提升。
2、进行合理科学地分组
物理作为一科理科性很强的学科，能够很好地开发学生的思维能力和实验探究能力。高中生在物理学习的过程中，必不可少地会出现难以理解的现象，觉得物理太难，总觉得自己学习不会物理，这些对于高中阶段的学生来说是很正常的，这就需要教师采取适当的方法让学生更容易接受抽象的物理知识。小组合作作为一种恰当的方式，已经在大部分课堂中得以运用，在高中物理的教学中同样也适用。
首先，教师通过观察每个学生的特点，将班级中的学生进行合理分组，在提出本堂课的大方向的问题下，让每组学生进行深入探讨，从而查漏补缺，掌握新知识。在小组学习的过程中，让每个学生都能在小组合作的过程中将所学知识融会贯通，从而达到共赢。进行小组合作学习的关键目的是能够让学生在讨论的过程中加以自己的思考，在交流的过程中将新的知识理解掌握。从而养成好的习惯，让物理学习更为自觉主动。使学生的主动性加强，慢慢的提高学习成绩。小组合作的分组显得尤为重要，教师要在平时的教学过程中，充分注重每一位学生的特性，依据学生不同的学习态度来掌握分组的要领。要知道，物理不仅仅作为考试的科目，更是作为创新性思维的培养而存在。
三、结语
总而言之，在新课程改革的大背景下，教师需要根据具体的教学情况来进行教学方法的改善。小组合作的教学方法可以在一定程度上培养学生的合作意识，从而让教师的教学水平得到提升，学生的学习效率得到增强。高中物理是一门逻辑性、抽象性很强的学科，教师需要培养学生的创新能力以及独立思考的能力。因此，改善教学方法称为了当今教师教学的主要方向，小组合作是一项不错的选择。
参考文献
[1] 韩爱明.小组合作学习在高中物理教学中的实践[J].新课程（中学），2015（17）：113.
[2] 陈新平.小组合作教学法在高中物理教学中的应用研究[J].高考（综合版），2015（10）：113.