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一、 教学内容：
教科版小学科学二年级下册37、38页。
二、教学目标：
1、知识与技能：知道金鱼的外形特征和生活习性。
2、过程与方法：会用文字和图画观察记录金鱼。能提出问题，并针对问题进行探究。
3、情感，态度和价值观：培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。体验到探究金鱼的特征方面的兴趣，愿意和他人合作并交流看法。
三、教学重点：认识金鱼的形态特点
四、教学难点：了解金鱼的生活习性
五、教学准备：
教师准备：多媒体课件、金鱼、鱼缸、回形针、鱼食、面包屑、水草、滴管、红墨水、记录纸。学生准备：铅笔
六、教学过程：
（一）、激发兴趣，导入新课。
1、魔术表演，导入课题。
师：孩子们，前几天我跟一个魔术师学了一个魔术，你们想看看吗？（师从玻璃杯里变出一条金鱼）
师：对，一条漂亮的金鱼变出来了！这节课我们一起来研究金鱼！板书课题：金鱼
2、交流回忆，说说金鱼。
师：以前你们见过金鱼吗？对金鱼你知道哪些？
3、观看视频，观察金鱼
金鱼是生活在水里的小动物，是人们人工培育出来的，品种很多，现在就让我们一起去欣赏一下这些漂亮的金鱼。
看了这么多的金鱼，你有什么话想说？
（二）、活动一：观察金鱼的外形特征
1、明确观察目的，知道实验要求。
师：我们要进行一个观察比赛，看看哪一组完成得最好！首先，我们明确一下这次观察的目的！PPT出示观察目的，齐读。
观察金鱼的过程中还应该注意些什么？谁来给大家提个醒儿？
2、分发实验器材，分组进行观察。
希望大家在观察的时候一定做到，不要伤害到小金鱼。请各小组的实验员到讲台领取实验器材，每个孩子在观察之后做好记录。
3、交流观察实验的结果。
实验结束了，谁能把你的观察结果给大家说说？学生带着实验记录单说。
师小结：（板书：头、躯干、尾、鳍）
（三）活动二：研究金鱼的生活习性。
1、提出探究问题。
教师：我们刚才研究了金鱼的外形，对于金鱼，你们还想知研究哪些问题？
教师：孩子们的问题可真多呀！时间关系就暂时提到这里，你们提的问题很有研究价值，有关金鱼的有些问题，科学家目前都还在研究，你们很了不起，不过这么多的问题在这节课上我们不能全部研究，我们只选三个问题进行研究。
老师板书：
运动呼吸 捕食
2、猜想，选择探究内容、方法和材料
师：历史上很多的科学发现都是从大胆地猜想开始的，那谁来猜一猜金鱼是怎么运动？它是怎么呼吸的？又是怎么吃食物呢？生自由发言
师：大家的猜想是大胆的，但是科学研究还得讲究证据，需要我们用实验来进一步验证，下面就请小组讨论一下，你们准备选哪个实验进行研究？（小组讨论）
生说，老师把各组的序号分别写在三个研究课题下。教师：谁来说说你们小组讨论的结果？（小组汇报实验方法，实验所需材料，教师及时启发小结）
3、出示实验器材，学生根据本组实验选材。
好吧.现在我们每一小组都有自己想研究的问题，希望你们在研究的时候能够及时地把你们的想法，做法和发现记录在这张记录表上（实物投影出示）。下面请各组组长上来领取你们需要的材料，拿到材料就可以开始研究了。选择研究吃食物的小组可以结合书37下面的内容做参考，选择研究呼吸的小组可以结合书38页进行实验。
4、小组实验
老师提出实验要求：
5、全班交流
师：哪个小组愿意上来汇报一下你们的发现？
学生：我们把食物每种都放到水里，发现鱼吃了鱼食和面包屑，不吃水草。
教师：你们观察真仔细。（板书：鱼食和面包屑）
教师：其他组呢？
学生：我们小组把红墨水滴在金鱼的嘴里放入水中，发现金鱼嘴里吸了红墨水。
教师：那鳃的地方呢？
学生：又从鳃边出来了。
教师：说明什么？
学生：有点疑惑……
教师：说明金鱼嘴一张一合的，并不是喝水，水经过鳃以后，鳃吸取水里的氧气，靠鳃呼吸。
（板书：鳃）
教师：其他组，还有其他发现没有？
学生：我们组，发现鱼是靠鳍运动的，我们用回形针别住金鱼的尾，鱼就不会转弯了，又用回形针别住鱼鳍，鱼动也不动了，倒在了鱼缸里了，说明金鱼是靠鳍运动的
教师：你们完成得很棒！
（板书：鳍）
教师：金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑，和其他动物一样会繁殖后代。（多媒体出示金鱼示图，边指边说，总结性语言）
（四）知识拓展延伸
教师：今天，老师和孩子们一起认识了金鱼朋友，其实金鱼以及其他鱼类身上还有许多小秘密，孩子们在课余时间可以收集资料，继续研究。希望有新的发现。
【作者单位：重庆市江津区享堂小学校 重庆】
教科版小学科学二年级下册37、38页。
二、教学目标：
1、知识与技能：知道金鱼的外形特征和生活习性。
2、过程与方法：会用文字和图画观察记录金鱼。能提出问题，并针对问题进行探究。
3、情感，态度和价值观：培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。体验到探究金鱼的特征方面的兴趣，愿意和他人合作并交流看法。
三、教学重点：认识金鱼的形态特点
四、教学难点：了解金鱼的生活习性
五、教学准备：
教师准备：多媒体课件、金鱼、鱼缸、回形针、鱼食、面包屑、水草、滴管、红墨水、记录纸。学生准备：铅笔
六、教学过程：
（一）、激发兴趣，导入新课。
1、魔术表演，导入课题。
师：孩子们，前几天我跟一个魔术师学了一个魔术，你们想看看吗？（师从玻璃杯里变出一条金鱼）
师：对，一条漂亮的金鱼变出来了！这节课我们一起来研究金鱼！板书课题：金鱼
2、交流回忆，说说金鱼。
师：以前你们见过金鱼吗？对金鱼你知道哪些？
3、观看视频，观察金鱼
金鱼是生活在水里的小动物，是人们人工培育出来的，品种很多，现在就让我们一起去欣赏一下这些漂亮的金鱼。
看了这么多的金鱼，你有什么话想说？
（二）、活动一：观察金鱼的外形特征
1、明确观察目的，知道实验要求。
师：我们要进行一个观察比赛，看看哪一组完成得最好！首先，我们明确一下这次观察的目的！PPT出示观察目的，齐读。
观察金鱼的过程中还应该注意些什么？谁来给大家提个醒儿？
2、分发实验器材，分组进行观察。
希望大家在观察的时候一定做到，不要伤害到小金鱼。请各小组的实验员到讲台领取实验器材，每个孩子在观察之后做好记录。
3、交流观察实验的结果。
实验结束了，谁能把你的观察结果给大家说说？学生带着实验记录单说。
师小结：（板书：头、躯干、尾、鳍）
（三）活动二：研究金鱼的生活习性。
1、提出探究问题。
教师：我们刚才研究了金鱼的外形，对于金鱼，你们还想知研究哪些问题？
教师：孩子们的问题可真多呀！时间关系就暂时提到这里，你们提的问题很有研究价值，有关金鱼的有些问题，科学家目前都还在研究，你们很了不起，不过这么多的问题在这节课上我们不能全部研究，我们只选三个问题进行研究。
老师板书：
运动呼吸 捕食
2、猜想，选择探究内容、方法和材料
师：历史上很多的科学发现都是从大胆地猜想开始的，那谁来猜一猜金鱼是怎么运动？它是怎么呼吸的？又是怎么吃食物呢？生自由发言
师：大家的猜想是大胆的，但是科学研究还得讲究证据，需要我们用实验来进一步验证，下面就请小组讨论一下，你们准备选哪个实验进行研究？（小组讨论）
生说，老师把各组的序号分别写在三个研究课题下。教师：谁来说说你们小组讨论的结果？（小组汇报实验方法，实验所需材料，教师及时启发小结）
3、出示实验器材，学生根据本组实验选材。
好吧.现在我们每一小组都有自己想研究的问题，希望你们在研究的时候能够及时地把你们的想法，做法和发现记录在这张记录表上（实物投影出示）。下面请各组组长上来领取你们需要的材料，拿到材料就可以开始研究了。选择研究吃食物的小组可以结合书37下面的内容做参考，选择研究呼吸的小组可以结合书38页进行实验。
4、小组实验
老师提出实验要求：
5、全班交流
师：哪个小组愿意上来汇报一下你们的发现？
学生：我们把食物每种都放到水里，发现鱼吃了鱼食和面包屑，不吃水草。
教师：你们观察真仔细。（板书：鱼食和面包屑）
教师：其他组呢？
学生：我们小组把红墨水滴在金鱼的嘴里放入水中，发现金鱼嘴里吸了红墨水。
教师：那鳃的地方呢？
学生：又从鳃边出来了。
教师：说明什么？
学生：有点疑惑……
教师：说明金鱼嘴一张一合的，并不是喝水，水经过鳃以后，鳃吸取水里的氧气，靠鳃呼吸。
（板书：鳃）
教师：其他组，还有其他发现没有？
学生：我们组，发现鱼是靠鳍运动的，我们用回形针别住金鱼的尾，鱼就不会转弯了，又用回形针别住鱼鳍，鱼动也不动了，倒在了鱼缸里了，说明金鱼是靠鳍运动的
教师：你们完成得很棒！
（板书：鳍）
教师：金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑，和其他动物一样会繁殖后代。（多媒体出示金鱼示图，边指边说，总结性语言）
（四）知识拓展延伸
教师：今天，老师和孩子们一起认识了金鱼朋友，其实金鱼以及其他鱼类身上还有许多小秘密，孩子们在课余时间可以收集资料，继续研究。希望有新的发现。
【作者单位：重庆市江津区享堂小学校 重庆】