【摘 要】
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本文以溧水县第二高级中学高一年级不同层次的学生为研究对象,通过三年的跟踪研究调查了影响学生英语自主学习能力的主要因素,并探究如何在高中英语教学中培养学生的自主学习
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本文以溧水县第二高级中学高一年级不同层次的学生为研究对象,通过三年的跟踪研究调查了影响学生英语自主学习能力的主要因素,并探究如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力,以期逐步构建适应学校特点的、有利于学生英语自主学习能力提高的、可操作的教学模式。
In this paper, students of different levels in the first grade of the second senior high school in Lishui County are selected as the research objects. The main factors that affect students’ autonomous learning ability are investigated through three years’ follow-up study. The article also explores how to cultivate students’ autonomous learning in senior high school English teaching Ability, in order to gradually build to adapt to the characteristics of the school, is conducive to improving students’ autonomous learning ability, operable teaching mode.
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