【摘要】在现实生活中，班主任的工作存在着这样或那样的不足，下面我们就其反映出来的问题，做出一下几方面的分析。
　　【关键词】初中班主任；沟通；意愿
　　班主任要及时的对不适合班级进步的制度进行修改或废除，要积极配合学生，将一个班级的德育工作做到更好。当然在现实生活中，班主任的工作存在着这样或那样的不足，下面我们就其反映出来的问题，做出一下几方面的分析。
　　1. 对学生不够了解，没有和学生进行良好的沟通 初中的学生，正处于身心发育的重要阶段，他们大都很叛逆，不爱和老师进行主动的沟通。这时候，老师就要做个有心人，多关注每个学生的思想情绪变化，及时的发现问题，并想办法为学生打开心结，让他们以更加积极的心态面对学习和生活。老师不能全凭着自己的意思去思考问题，而是要站在学生的角度，帮助他们解决问题。师生之间要像朋友一样，真正做到无所不谈。
　　2. 提出的班级管理方法没考虑学生的意愿 中国有句古话，叫做“无规矩不成方圆”，班级的良好管理，离不开一定的规章制度。班主任对班级的大小事物都具有最终的决策权，这就导致有的班主任忽视了学生的意愿，独断专横，这必然导致师生之间产生隔阂，制约了班级的发展。班主任要尽量做到民主自由，多考虑学生的意志和愿望，要和学生共同制定出适合班级发展的管理体制，并且严格的按照所制定的规章制度对班级进行管理。
　　3. 没有选择合适的教育场合 老师对学生的教育，要选择合适的场合，要不然就会导致教育失败。比如说，在公开场合教育学生不要谈恋爱，这当然不会被学生所接受。作为班主任，要懂得抓住学生的心理，毕竟老师也是从那个年龄过来的，老师可以用自己的或者说自己所了解的一些例子，和学生单独教育这方面的问题。老师要懂得保护学生脆弱的心灵，要像妈妈一样温柔地教育学生，这样更容易被学生接受。
　　4. 批评地方法让学生难以接受 学生在学校里面学习生活，免不了会犯错误，这就需要老师对学生进行耐心的批评教育。老师批评学生，一定要讲究桥当的方式方法，为很多学生都对老师的批评有一种抵触情绪。老师不能过分的贬低学生，因为那样很容易伤害学生的自尊心。处于青春期的初中生，情绪和性格都还不够成熟稳定，当他们收到老师批评时，可能什么事情都做得出来，那后果就不堪设想了。所以为了避免悲剧的发生，并且正真对学生起到教育作用，就要求班主任要了解学生的心理状态，动之以情、晓之以理。
　　总之，每一个成功的教育工作者，都要对自己提出更加严格的要求，争取能带领一个班集体，共同学习和进步。对已经是班主任的老师，要更加的关注于自己的工作，并且不断的为祖国明天培养出更多优秀的接班人。