近年来,各类学校都加强了校园绿化、美化及路面硬化工作,学校变得越来越漂亮了。
　　但笔者也发现,少数学校在绿化、美化、硬化工作中却走入了误区。例如,有的学校本来用地面积就很小,却要建大草坪、大花坛、宽绿化带,把学生的活动场地都挤占了,最后连课间做操的地方都没有了。有的学校为了建花坛、铺彩砖,把单、双杠等体育器械也拆除了。有的学校在教室旁边栽乔木,绿荫是有了,却遮挡了阳光,减弱了教室的采光,影响了学生的视力。这种顾此失彼、喧宾夺主的做法,显然不利于教育教学活动的开展,不利于学生的全面发展。有人把这种现象形容为“花草挤占了课堂,彩砖硬化了教育”。
　　为什么会出现这种现象呢?原因大概有三:一是受形式主义影响,一味追求好看,盲目效仿他人,而不注重实际效果;二是为了给上级检查或外人参观留一个好“看点”、好印象,只为“外人道”而不为本校想;三是忽视科学性,不注重学校教育的特性和本校的具体情况,缺乏实事求是的态度,在思想方法上陷入了片面性和表面性。
　　不可否认,一些学校之所以会走入误区,主要还是学校自身的原因,但跟教育行政部门的指导和评价也不无关系。某县有一所中心小学,拆除体育器械,占用体育场地搞花坛、铺彩砖,结果,全校只剩下一个篮球场,学生上体育课成了大问题,但该校在年终评估中却得了优秀。
　　学校管理中出现的这种现象,应当引起人们的高度重视。作为管理者和决策者,一定要树立科学发展观,遵循学校教育的特性,从各个学校的实际情况出发,突出“教育”这个特点和重点,校园的绿化、美化、硬化工作也不能例外。学校,首先是教坛,而不是花坛;是学园,而不是花园,更不是旅游景点。学校要绿化、美化,路面要硬化,但这是为教学服务的,是为了更好地“教”与“学”,不应该主次不分,更不应该喧宾夺主。绿化面积不是越少越好,也不是越多越好。硬化是指路面,而不是指空地,更不是指活动场地。我们要的是“花园式学校”,而不是“学校式花园”。
　　搞学校管理也好,做教育工作指导也罢,事先,我们都应当想想——自己的行为是不是科学?是不是合乎实际?应该做到“三思而后行”,千万不能人云亦云、盲目跟风,大搞形式主义那一套。◆(作者单位:吉安师范附属小学吉安市教育局)