论文部分内容阅读
摘
刍论中学美术教育的重要性
【摘 要】
：
摘 要：中学美术教育长期以来发展不均衡，特别是基础教育阶段，缺乏对学生进行美育的培养。我国近代著名教育学家蔡元培先生很早就提出了美育教育的重要性，但现行教育体制下仍未引起足够的重视。 关键词：美术教育;传统文化;课程改革;发现美;多媒体手段 中国现行教育体制下，美术教育一直没有得到应有的重视，这种现象主要体现在我国教育环境中，中學美术教育课程不是必考科目，学生及家长对这门学科的认识存在偏差，
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2019年66期
其他文献
【摘要】课外文言文的阅读，一直是语文学习的重点与难点。如何把课内习得的文言文知识与技巧运用到课外文言文阅读中去，是值得每一位初中语文老师研究与探讨的课题。本文基于本科组的多年沉淀与实践，浅谈一下初中文言文课外迁移阅读能力的培养。 【关键词】初中文言文;迁移阅读;能力培养 一、审时度势，了解当前的考试动向 根据《广东省初中语文考纲》要求，初中课外文言文考试更倾重于考察文言文阅读的迁移能力。考试
【摘要】 中心是文章的灵魂，“立意明确，中心突出”是中考作文一类卷的评分标准之一。语文教师可以通过指导学生掌握线索分明，突出中心;围绕中心，选材组材;详略得当，凸显中心;多种渠道，点明中心等写作方法，实现突出文章中心的教学目标。 【关键词】中学作文;突出中心;线索;选材;详略;点题 从作文教学的实际情况来看，学生作文中心不突出，主要原因是学生不知道“怎么写”，没有学会突出中心的方法与技巧，缺乏
【摘要】听读，是指以学生听为主，而读可以是老师读，也可以适当安排朗读能力较强的学生读，使无声的书面语言变成活生生的口头语言。中高年级是指四、五、六年级，通过实践积累经验然后向小学阶段全面推进。我校开展了二年听读能力的培养，本文首先从听读材料的选择，从小故事、散文到《国学》，再到演讲，最后是读国内外经典名著。每个阶段的训练老师都积累确立了一套属于自己的听读评价机制，如，在班级开展读书分享会、班级辩论
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听、教师问学生答的现象。这样不能从实质上提高小学生的语文阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的教学探索和实践。 一、加强词句训练，培养阅读基础 读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思
【摘要】小学阶段是幼儿进入学校生活，接触社会的重要时期，也是儿童道德观、法治观和认知能力发展的重要时期。从小学开始，道德与法治教育是加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和法规意识，构建社会主义和谐社会的重要内容。本文针对传统小学《道德与法治》课程教育内容枯燥乏味，课程设计松散，实践性和操作性不强等问题，通过分析广州市部分小学《道德与法治》课堂教学实例，探索运用微课进一步活跃道德
一、教学设计的理论支撑 本课设计以认知理论为基础，以行动研究为指导，遵循任务型教学中“做中学，学中用”的原则。基于新课程标准，就怎样实施语法教学，通过教学实践，在复习活动中巧妙引入、呈现语法；在模仿与语境运用中感知、理解语法；在教师引领下归纳语法；在练习中融化语法；在运用中活化语法，在写作中进一步巩固学习效果。 整节课以学生为课堂的主体，以识别句子中的谓语动词为主线，贯穿于各个教学环节，教师引
【摘要】“随文练笔”是语文阅读教学过程，合理而巧妙结合文本中的内容而进行的小练笔训练，它注重的是把读和写融为一体，达到以读促写，以写促读的作用。而这种练笔方式是在课堂上完成的，所以不会对学生造成负担，而且完成的效率高，效果显而易见。笔者经过实践发现，在阅读教学中通过挖掘文本中的练笔点，根据学情特点、年段特点，确定不同程度的要求，以小练笔为铺垫，将课堂上的这小练笔和习作结合起来，由浅入深、层层渐进形
【摘要】随着英语学习的不断深入，中学生所需要掌握的英语阅读能力更高，技巧性更复杂。为了让中学生可以适应更高难度的英语阅读理解，初中英语阅读教学需要在教学方式上进行改进。如对语言内容的深度解读，对文章结构的整体性分析，以及阅读方式的转换培养。本文将结合思维导图模型，初步探讨思维导图在初中英语教学中的作用，通过在英语课堂上植入思维导图模型思维，以及利用思维导图模式与英语阅读教学相结合，使学生在英语阅读
心理素质是人的素质中重要组成部分，是未来人才素质一项十分重要的内容。国家教育发展规划中，凸显素质教育的重要性，而心理素质对学生成长的影响，提高其综合素质有其重要的意义。 中学生良好心理素质的形成，源于社会环境，家庭环境的影响及学校教育，特别是面对90后学生，从教师的视角看，90后学生表现出来的任性、脆弱、缺乏耐性，表现欲强，叛逆性格明显等，导致遇事听不进别人的意见，经不起挫折、时有畏难情绪，不相