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摘 要：信息化社会是当今发展的主要潮流，这就促使着学校加强信息技术课堂的开展，对信息技术课堂进行一定的创新教学，从而使信息教学更加符合初中生的身心规律和学习特点。较为传统的信息教学模式跟不上初中生发展的脚步，所以微课的法应运而生，并得到了信息教师的广泛应用。本文就在初中的物理课堂上用微课开展合理的教学，展开相应的讨论。
关键词：初中教学;信息技术;微课教学;如何应用
信息技术课程讲求的不仅仅是知识的传授，更讲究初中生通过信息课程学习相应的基础操作，熟悉计算机的相应流程，能将所学的信息技术应用到日常操作当中。而运用微课展开信息课堂的教学，可以将信息简单化，提升初中生对信息的了解能力和兴趣能力，丰富信息课堂学习方法。所以信息教师要合理利用微课进行信息课堂的教学，提升学生的实践操作应用能力，突破传统的信息。
一、微课对于信息课堂的主要作用
教学，改变枯燥无味的信息课堂，从而达到良好的信息教学效果，使初中生乐于去探讨信息课堂的奥秘。
灵活创新信息课堂的教学方法是现代教师所面临的信息教学重点，现阶段多数初中生只把学习放在知识的听取，对信息课堂的操作缺乏动手能力和应用能力。教师也在灵活改变教育方法，但是取得的信息教学效果往往并不出众，这就需要开展微课课堂，解决信息课堂中所面临的问题。
（一）学生在信息课堂上缺乏应用实践，听课效果不好
因为信息课堂相对于其它学科来说是一个辅助课程，往往得不到教师和学生的重视，所以在信息教师进行教学的过程中，学生往往不能集中注意力去认真听取信息课堂知识，所以在操作的过程中就导致了无从下手的问题。有的学生在信息课堂上虽然听取了一部分知识，但是由于动手实践能力较差，导致操作不当，所以信息教师一定要重视信息课堂实践能力的提升。
（二）对信息知识缺乏巩固
相对于其它阶段的学生来说，初中生主要面临升学的考验，所以将专注力都集中在主要学科上，往往忽视了信息技术知识的学习，他们往往认为信息技术对他们的中考成绩没有影响。所以由于时间的流逝，多数学生存在信息知识遗忘的后果，导致遗忘的原因往往是他们没有对信息知识进行及时的巩固，如果灵活的运用微课，可以很好的解决这个难题。
二..如何将微课灵活的运用
（一）教师在信息课堂前进行微课准备
要想在信息课堂上合理的开展微课教学，就必须在课堂前进行一定的微课准备，这就需要教师做出一定的努力，设计整洁信息课的流程，将内容制作并保存在微课课件中。通过在微课中加入初中生感兴趣的话题或者视频，引起他们对信息课堂的探索，提升他们的课堂动手能力，教师也可以将课程分为小节进行教学，这样更能提升微课课堂的实效性。
所以信息教师一定要对信息课堂加倍重视灵活转变微课教学方法，认真制作课前准备视频，让学生在课堂上看到信息课堂的重要性，微课的灵活运用可以很大程度上让初中生看到信息课堂的重要性，以及教師对于课堂的重视。通过微课的教学，也可以让初中生在信息课堂上拓宽知识理解能力，提高信息课堂操作动手能力，提升信息课堂教学和学习效率。
（二）将微课融入到初中生的操作当中
要想微课在信息课堂上合理的展开，就必须要保证信息课的教授时长，不能因为其他学科的需要将信息课堂转让出去，更不能没有原因去缩短初中生的信息课堂教学时间。在信息课堂上可以锻炼学生的操作能力，是学生对于计算机有更深层次的了解，对学生日后的发展工作都有着不可小觑的影响。所以信息教师要将微课融入到初中生的实践操作当中，加大信息课堂内容的讲解，让学生在动手操作的同时领悟到微课教学的优势。
传统的信息教学课堂当中，教师往往会采取枯燥单一的讲课方法，将操作流程通过电脑进行一定的演示，供学生们进行观看，然后动手操作。这种单一的信息教学方法往往会带来很多弊端，比如学生对于老师讲的内容没有清楚的了解，或者在了解知识过后，不能灵活的动手操作。但是如果像微课应用到信息课堂教学过程当中会改变这一弊端，使每个学生都能清楚的观看教学流程，如果有的学生在视频播放时没看清楚，还可以进行一定的回放，再进行相应的操作，这种操作方法不仅提升了微课教学的效率，也使学生乐于去学习信息课堂。
（三）用微课推动分层教学实施
因为初中生的学习特点，导致他们对于信息课堂学习兴趣不足，所以合理的利用微课可以推动信息课堂的开展，每个初中生都有自己独特的性格和学习规律，所以在课堂上教师可以利用微课开展分层教学。通过不同学生知识层次展开不一样的信息课堂教学，教师可以制作一些有差别的课件进行教学，也可以在考核或评估的时候，根据不同学生的发展情况合理评估，从而使微课更好地在课堂上进行有效的推广。
结束语：
总的来说，微课是新时代的产物，微课的广泛应用，可以提升信息课堂教学效率，使学生的信息课堂操作能力更加便捷广泛。信息教师要合理运用微课教学方法，开展信息课堂教学，根据不同学生的学习规律，展开分层次的信息课堂教学。创新微课授课方法，提前准备微课课件，为学生信息课堂学习提供良好的学习条件，使初中生热爱微课教学，热爱信息课堂知识的传授，从而促进信息课堂学习效率的提升。
参考文献：
[1]探讨微课在初中信息技术课堂中的应用[J].张先进.现代交际.2016（07）
[2]郑良美.网络微课在初中信息技术教学中的探索和应用[J].高中生学习：师者，2014（4）：95-96.
[3]饶文兴.微课在初中信息技术课堂的应用研究[J].信息系统工程，2015（10）：155-155.
[4]庞智亮.浅谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].教育与装备研究，2016（09）：58-60.
关键词：初中教学;信息技术;微课教学;如何应用
信息技术课程讲求的不仅仅是知识的传授，更讲究初中生通过信息课程学习相应的基础操作，熟悉计算机的相应流程，能将所学的信息技术应用到日常操作当中。而运用微课展开信息课堂的教学，可以将信息简单化，提升初中生对信息的了解能力和兴趣能力，丰富信息课堂学习方法。所以信息教师要合理利用微课进行信息课堂的教学，提升学生的实践操作应用能力，突破传统的信息。
一、微课对于信息课堂的主要作用
教学，改变枯燥无味的信息课堂，从而达到良好的信息教学效果，使初中生乐于去探讨信息课堂的奥秘。
灵活创新信息课堂的教学方法是现代教师所面临的信息教学重点，现阶段多数初中生只把学习放在知识的听取，对信息课堂的操作缺乏动手能力和应用能力。教师也在灵活改变教育方法，但是取得的信息教学效果往往并不出众，这就需要开展微课课堂，解决信息课堂中所面临的问题。
（一）学生在信息课堂上缺乏应用实践，听课效果不好
因为信息课堂相对于其它学科来说是一个辅助课程，往往得不到教师和学生的重视，所以在信息教师进行教学的过程中，学生往往不能集中注意力去认真听取信息课堂知识，所以在操作的过程中就导致了无从下手的问题。有的学生在信息课堂上虽然听取了一部分知识，但是由于动手实践能力较差，导致操作不当，所以信息教师一定要重视信息课堂实践能力的提升。
（二）对信息知识缺乏巩固
相对于其它阶段的学生来说，初中生主要面临升学的考验，所以将专注力都集中在主要学科上，往往忽视了信息技术知识的学习，他们往往认为信息技术对他们的中考成绩没有影响。所以由于时间的流逝，多数学生存在信息知识遗忘的后果，导致遗忘的原因往往是他们没有对信息知识进行及时的巩固，如果灵活的运用微课，可以很好的解决这个难题。
二..如何将微课灵活的运用
（一）教师在信息课堂前进行微课准备
要想在信息课堂上合理的开展微课教学，就必须在课堂前进行一定的微课准备，这就需要教师做出一定的努力，设计整洁信息课的流程，将内容制作并保存在微课课件中。通过在微课中加入初中生感兴趣的话题或者视频，引起他们对信息课堂的探索，提升他们的课堂动手能力，教师也可以将课程分为小节进行教学，这样更能提升微课课堂的实效性。
所以信息教师一定要对信息课堂加倍重视灵活转变微课教学方法，认真制作课前准备视频，让学生在课堂上看到信息课堂的重要性，微课的灵活运用可以很大程度上让初中生看到信息课堂的重要性，以及教師对于课堂的重视。通过微课的教学，也可以让初中生在信息课堂上拓宽知识理解能力，提高信息课堂操作动手能力，提升信息课堂教学和学习效率。
（二）将微课融入到初中生的操作当中
要想微课在信息课堂上合理的展开，就必须要保证信息课的教授时长，不能因为其他学科的需要将信息课堂转让出去，更不能没有原因去缩短初中生的信息课堂教学时间。在信息课堂上可以锻炼学生的操作能力，是学生对于计算机有更深层次的了解，对学生日后的发展工作都有着不可小觑的影响。所以信息教师要将微课融入到初中生的实践操作当中，加大信息课堂内容的讲解，让学生在动手操作的同时领悟到微课教学的优势。
传统的信息教学课堂当中，教师往往会采取枯燥单一的讲课方法，将操作流程通过电脑进行一定的演示，供学生们进行观看，然后动手操作。这种单一的信息教学方法往往会带来很多弊端，比如学生对于老师讲的内容没有清楚的了解，或者在了解知识过后，不能灵活的动手操作。但是如果像微课应用到信息课堂教学过程当中会改变这一弊端，使每个学生都能清楚的观看教学流程，如果有的学生在视频播放时没看清楚，还可以进行一定的回放，再进行相应的操作，这种操作方法不仅提升了微课教学的效率，也使学生乐于去学习信息课堂。
（三）用微课推动分层教学实施
因为初中生的学习特点，导致他们对于信息课堂学习兴趣不足，所以合理的利用微课可以推动信息课堂的开展，每个初中生都有自己独特的性格和学习规律，所以在课堂上教师可以利用微课开展分层教学。通过不同学生知识层次展开不一样的信息课堂教学，教师可以制作一些有差别的课件进行教学，也可以在考核或评估的时候，根据不同学生的发展情况合理评估，从而使微课更好地在课堂上进行有效的推广。
结束语：
总的来说，微课是新时代的产物，微课的广泛应用，可以提升信息课堂教学效率，使学生的信息课堂操作能力更加便捷广泛。信息教师要合理运用微课教学方法，开展信息课堂教学，根据不同学生的学习规律，展开分层次的信息课堂教学。创新微课授课方法，提前准备微课课件，为学生信息课堂学习提供良好的学习条件，使初中生热爱微课教学，热爱信息课堂知识的传授，从而促进信息课堂学习效率的提升。
参考文献：
[1]探讨微课在初中信息技术课堂中的应用[J].张先进.现代交际.2016（07）
[2]郑良美.网络微课在初中信息技术教学中的探索和应用[J].高中生学习：师者，2014（4）：95-96.
[3]饶文兴.微课在初中信息技术课堂的应用研究[J].信息系统工程，2015（10）：155-155.
[4]庞智亮.浅谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].教育与装备研究，2016（09）：58-60.