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本文界定焦虑性学习低效的含义,在此基础上分析其形成的心理机制,并探讨操作性强,干预效果明显的具体方案,并对一个典型焦虑性学习低效的案例进行详细的分析、说明。
对一例初中生焦虑性学习低效的心理干预
【摘 要】
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本文界定焦虑性学习低效的含义,在此基础上分析其形成的心理机制,并探讨操作性强,干预效果明显的具体方案,并对一个典型焦虑性学习低效的案例进行详细的分析、说明。
【机 构】
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上海应用技术学院
【出 处】
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科技创新导报
【发表日期】
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2009年30期
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