【摘 要】
：
在内蒙古地区,以蒙古族为主体,生活着满族、达斡尔、鄂伦春族、鄂温克族等40多个少数民族,由于自身的母语不是汉语,他们习惯用自己的语言进行学习和交流,在家庭中又缺乏学习
【机 构】
：
内蒙古自治区呼和浩特市土默特左旗贾力更学校
论文部分内容阅读
在内蒙古地区,以蒙古族为主体,生活着满族、达斡尔、鄂伦春族、鄂温克族等40多个少数民族,由于自身的母语不是汉语,他们习惯用自己的语言进行学习和交流,在家庭中又缺乏学习汉语的条件,导致了少数民族地区小学生的语文水平普遍低下.现在随着国家经济的发展和交通水平的提高,少数民族地区的人们也逐渐加强了与内地的联系与交流,这些少数民族地区小学生的教材也都换成了汉语.但是不难发现,少数民族学生,特别是少数民族地区的牧区农村儿童,无论是在听、说,还是读写方面的能力都与汉族学生存在差距,因此提高少数民族地区小学生的汉语表达
其他文献
中华文化有着悠久的历史,铸就了自己的深厚的文化底蕴,更是形成了自己独特的文化底蕴.在新课改的背景下,提出了认识中华传统文化,吸收民族文化的精髓,要求小学语文教师应当注
随着国家的发展,以及人们生活水平的提高,国家主要矛盾的转变,人们对青少年的关注的越来越多,尤其是对青少年的身心的健康成长。同时由于生活方式的改变以及不良习惯等,越来
小学语文教育作为学生成长教育的起步阶段，最基本的教学内容就是识字教学，而汉字中大概有85％都是形声字，形声造字法也是各种汉字造字法中最重要的一种，因此在识字教学中要格外注重
阅读与写作是小学生需要掌握的基础素养,阅读与写作教学也是语文教学中的重要内容。教师要积极引导学生开展阅读,在阅读的过程中积累素材,掌握更多的思想和真理。将阅读中收
当下,我国教育领域掀起了新课程改革和素质教育的浪潮,且经久未衰.由此,教育部对各科教师的教学目标和教学任务提出了更高的要求,即学生在掌握基本文化理论内容的基础上,更注