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【摘 要】团体体育游戏在小学体育课堂中的应用对进一步发挥小学体育教育的作用产生着重要的影响，能够增强教学的趣味性，促进学生体育综合素养的培养。因此应该加强对团体体育游戏的重视，将其应用到小学体育课堂中，突出团体体育游戏的价值，为小学生体育素养的培养创造良好的条件，促进素质教育的贯彻落实。
【关键词】团体体育游戏；小学教育；体育课堂；教育价值
团体体育游戏是特殊而趣味性较强的体育教育方式，能够在课堂中营造竞争文化，培育学生的团队意识和合作意识等，为学生系统学习体育课程知识创造条件，切实增强体育教学效果。因此小学体育教师应该有意识的在体育教学中设置团体体育游戏，丰富体育教学活动，促进体育教学作用的全面发挥。
一、团体体育游戏应用于小学体育课堂教学中的价值
团体体育游戏是较为特殊的体育教育项目，将其应用到体育教学中，能够进一步彰显课程价值，促进整体教育质量的提高。
首先，将团体体育游戏融入到小学体育课堂中，可以促进素质教育思想的贯彻和落实，实现对小学生体育综合素质的培养，为小学生的未来发展提供相应的保障[1]。在团体体育游戏的辅助下，学生不仅能形成对体育运动的兴趣，还能在参与团体游戏的过程中强化个人集体意识、互助意识和团结合作意识等，特别是教师在部分团体体育游戏中融入民族游戏文化元素，还可以实现对学生人文素养的培养，对素质教育思想的践行产生着至关重要的影响。
其次，团体体育游戏在小学体育课堂中的应用能够促进教学质量的进一步提高。在团体体育游戏的作用下，小学生受到游戏驱动的影响可以积极主动的配合教师组织的课堂教学活动，师生互动增强，课堂氛围良好，对学生学习学习意识的强化和学习能力的培养产生着一定的积极影响。这样在教学活动中突出学生的主体地位，指导学生进行自主探究，小学体育教学的质量可以进一步提高，团体体育游戏的应用价值也得到了适当的凸显。
最后，团体体育游戏能促进学生的全面发展。在学生积极参与团体体育游戏的过程中，学生能在平等、和谐的运动环境中获得理想的学习体验，在感受成功游戏时学生的自尊心和自信心也能明显增强，对学生创新精神和创造能力的培养产生积极影响，有助于促进学生养成乐观向上的积极生活态度[2]。可见，将团体体育游戏与小学体育教学进行融合，能够切实促进学生的全面发展。
二、有效发挥团体体育游戏在小学体育教学价值的措施
在小学体育教学中要想真正发挥出团体体育游戏的价值，促进课堂教学活动的优化开展，应该联系小学生的实际情况促进团体体育游戏的落实，切实保障教育教学实际效果。
（一）借助团体体育游戏营造良好的教学氛围
在实际应用团体体育游戏的过程中，教师为了能够有效激发学生的体育游戏兴趣，提高团体体育游戏应用效果，在课堂中营造良好的教学氛围，可以对趣味性教育游戏教育资源进行挖掘，保证学生参与体育游戏学习的实际效果。
如教师联系爱国主题设置团体体育游戏时，可以选择“时代列车”游戏项目，在学校运动场的跑道上划出距离为30米的场地，然后将学生划分为多个小组，每小组参与游戏时前一个队员将自己的左脚伸向后一个队员的左手，后面队员抓住前面队员脚脖子的同时，右手搭到前一个队员的右肩膀上，最前面的队员手中高举红旗，形成一对小火车。在此过程中教师适当的融入时代列车思想，让学生初步认识到在时代发展中自己的责任和使命，如果自己在列车中出现了“脱节、断裂”的情况，会对整个时代列车产生影响[3]。这样在团体游戏活动中不仅可以营造良好的氛围，增强教学效果，还能进一步凸显团体体育游戏的价值，促进学生团队意识、责任意识和爱国精神的培养，保障素质教育思想的全面落实。
（二）借助团体体育游戏激发学生的集体荣誉感
团体体育游戏在小学体育教学中应用价值的实现可以借助激发和培养学生的集体荣誉感来完成，让学生在参与体育游戏的过程中能够养成热爱集体、服务集体的道德责任感，促进学生积极心理品质的形成，为学生的未来发展提供相应的保障。
在具体组织开展团体体育游戏的过程中，教师可以适当的设置一些障碍性游戏活动，让学生以小组为单位共同越过障碍，获得理想的成绩。在这一过程中，每一个小组成员都需要互相帮助完成任务，并且每个小组成员在小组中都扮演着重要的角色，在学生的共同努力下能够完成学习任务。这样在团队任务的驱动下，小学生的集体荣誉感和集体责任意识能够进一步强化，有助于学生健康成长。
三、结语
综上所述，团体体育游戏在小学体育教学中的应用具有重要的价值，教师联系小学体育教学实际情况对团体体育游戏在小学体育教学中的应用进行适当的调整，能够促进团体体育游戏教育价值的发挥，切实推动小学生体育综合素质的培養，为小学生的健康成长创造良好的条件。
参考文献：
[1]陈月荣.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].大众科技，2012（7）：236-237.
[2]苏建全.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].教育：文摘版：00113-00113.
[3]王静.如何将体育游戏贯通小学体育课堂研究[J].读与写：上，下旬，2014（24）.
【关键词】团体体育游戏；小学教育；体育课堂；教育价值
团体体育游戏是特殊而趣味性较强的体育教育方式，能够在课堂中营造竞争文化，培育学生的团队意识和合作意识等，为学生系统学习体育课程知识创造条件，切实增强体育教学效果。因此小学体育教师应该有意识的在体育教学中设置团体体育游戏，丰富体育教学活动，促进体育教学作用的全面发挥。
一、团体体育游戏应用于小学体育课堂教学中的价值
团体体育游戏是较为特殊的体育教育项目，将其应用到体育教学中，能够进一步彰显课程价值，促进整体教育质量的提高。
首先，将团体体育游戏融入到小学体育课堂中，可以促进素质教育思想的贯彻和落实，实现对小学生体育综合素质的培养，为小学生的未来发展提供相应的保障[1]。在团体体育游戏的辅助下，学生不仅能形成对体育运动的兴趣，还能在参与团体游戏的过程中强化个人集体意识、互助意识和团结合作意识等，特别是教师在部分团体体育游戏中融入民族游戏文化元素，还可以实现对学生人文素养的培养，对素质教育思想的践行产生着至关重要的影响。
其次，团体体育游戏在小学体育课堂中的应用能够促进教学质量的进一步提高。在团体体育游戏的作用下，小学生受到游戏驱动的影响可以积极主动的配合教师组织的课堂教学活动，师生互动增强，课堂氛围良好，对学生学习学习意识的强化和学习能力的培养产生着一定的积极影响。这样在教学活动中突出学生的主体地位，指导学生进行自主探究，小学体育教学的质量可以进一步提高，团体体育游戏的应用价值也得到了适当的凸显。
最后，团体体育游戏能促进学生的全面发展。在学生积极参与团体体育游戏的过程中，学生能在平等、和谐的运动环境中获得理想的学习体验，在感受成功游戏时学生的自尊心和自信心也能明显增强，对学生创新精神和创造能力的培养产生积极影响，有助于促进学生养成乐观向上的积极生活态度[2]。可见，将团体体育游戏与小学体育教学进行融合，能够切实促进学生的全面发展。
二、有效发挥团体体育游戏在小学体育教学价值的措施
在小学体育教学中要想真正发挥出团体体育游戏的价值，促进课堂教学活动的优化开展，应该联系小学生的实际情况促进团体体育游戏的落实，切实保障教育教学实际效果。
（一）借助团体体育游戏营造良好的教学氛围
在实际应用团体体育游戏的过程中，教师为了能够有效激发学生的体育游戏兴趣，提高团体体育游戏应用效果，在课堂中营造良好的教学氛围，可以对趣味性教育游戏教育资源进行挖掘，保证学生参与体育游戏学习的实际效果。
如教师联系爱国主题设置团体体育游戏时，可以选择“时代列车”游戏项目，在学校运动场的跑道上划出距离为30米的场地，然后将学生划分为多个小组，每小组参与游戏时前一个队员将自己的左脚伸向后一个队员的左手，后面队员抓住前面队员脚脖子的同时，右手搭到前一个队员的右肩膀上，最前面的队员手中高举红旗，形成一对小火车。在此过程中教师适当的融入时代列车思想，让学生初步认识到在时代发展中自己的责任和使命，如果自己在列车中出现了“脱节、断裂”的情况，会对整个时代列车产生影响[3]。这样在团体游戏活动中不仅可以营造良好的氛围，增强教学效果，还能进一步凸显团体体育游戏的价值，促进学生团队意识、责任意识和爱国精神的培养，保障素质教育思想的全面落实。
（二）借助团体体育游戏激发学生的集体荣誉感
团体体育游戏在小学体育教学中应用价值的实现可以借助激发和培养学生的集体荣誉感来完成，让学生在参与体育游戏的过程中能够养成热爱集体、服务集体的道德责任感，促进学生积极心理品质的形成，为学生的未来发展提供相应的保障。
在具体组织开展团体体育游戏的过程中，教师可以适当的设置一些障碍性游戏活动，让学生以小组为单位共同越过障碍，获得理想的成绩。在这一过程中，每一个小组成员都需要互相帮助完成任务，并且每个小组成员在小组中都扮演着重要的角色，在学生的共同努力下能够完成学习任务。这样在团队任务的驱动下，小学生的集体荣誉感和集体责任意识能够进一步强化，有助于学生健康成长。
三、结语
综上所述，团体体育游戏在小学体育教学中的应用具有重要的价值，教师联系小学体育教学实际情况对团体体育游戏在小学体育教学中的应用进行适当的调整，能够促进团体体育游戏教育价值的发挥，切实推动小学生体育综合素质的培養，为小学生的健康成长创造良好的条件。
参考文献：
[1]陈月荣.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].大众科技，2012（7）：236-237.
[2]苏建全.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].教育：文摘版：00113-00113.
[3]王静.如何将体育游戏贯通小学体育课堂研究[J].读与写：上，下旬，2014（24）.