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摘要：高校辅导员作为高等学校从事德育工作、开展大学生思想教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，随着"90后"走进大学校园，高等教育遇到了前所未有的新挑战。在新形势下，高校辅导员应该认清工作的新特点，与时俱进，调整角色定位，以更好地为教育事业贡献力量。本文对当前高校辅导员的角色定位策略进行了探讨。
关键词：高校辅导员 角色 基本职责 工作特点
随着我国改革开放的深入开展，经济建设迅猛发展的同时，对国民的素质也提出了更高的要求。在这种大背景下，我国的高等教育也由精英教育逐步转变为大众教育，高校辅导员也应社会需要，逐渐从思想政治教育辅导员转变为“事务型” [1] 辅导员，然而由于承担大量事务性工作，辅导员不仅与思想政治教育主业越来越远。
面对新世纪，新的人才定位标准，随着“90后”走进大学校园，高等教育遇到了前所未有的新挑戰。与“80后”大学生相比，“90后”大学生个性更加独立，思想更为早熟，对每样事物都有自己的见解，个性张扬，充满激情；“90后”大学生对个人的发展更有计划性，更注重实际、实用，蔑视形式……在这种情况下，针对学生的这些特性，高校辅导员在管理学生中遇到了前所未有的挑战，针对此情况，笔者有一些想法以之共飨。
一、高校辅导员的基本职责
辅导员制度是现在大学普遍采取的一种学生管理制度。从社会角色理论来看，高校辅导员是一种专门的职业角色，明确的角色定位对于辅导员积极履行角色职责、正确进行角色扮演具有重要的意义。笔者结合工作经验认为高校辅导员的职责范围大到思想建设，小到饮食起居，担负着学生日常文明行为及秩序管理、党建团建、评奖优先、违纪处理、学生社团组织和指导等具体的管理职责。
二、新时期高校辅导员工作的特点
高校的扩招使大学生的人数激增，且绝大多数为独生子女，与“精英”教育时代的学生，“大众”教育时代的学生生活适应能力较差，心理素质不高，受社会上各种思潮的影响，学生的世界观、人生观、价值观产生了巨大的变化，这些都使高校辅导员的工作日趋复杂，主要表现在以下几个方面：
2.1、工作对象日趋复杂。面对一群文化层次高、思维活跃、追求个性解放、追求独立的大学生，单纯地说教和呆板的照本宣科已经不能收到良好的教育效果，反而会引起学生的烦感和抵触，甚至是嘲笑。这就对高校辅导员的工作提出了更高、更严的要求，高校学生的管理应结合学生的个性特征，采取灵活多样的教育方式，因材施教，这就决定了辅导员工作的复杂性。
2.2 、工作内容日益复杂。教师在传授文化知识的同时，肩负着塑造人的灵魂的职责，在复杂的社会大环境下，学生的思想认识也日趋多元化。这就决定了高校辅导员要以各种教育手段与技巧，引导大学生认识世界、了解社会、辨别是非,提高政治鉴别力和政治敏锐性，这样的思想政治教育是极其复杂的。
2.3 、工作过程更加复杂。高校政治辅导员的工作过程就是把各种复杂的教育内容作用于复杂的工作对象——学生。当今社会学校的书本教育与实际社会观察产生较大差距的情况下，极易造成学生思想上的动摇与困惑，要使学生树立稳固而正确的世界观、人生观、价值观，这个过程就显得尤为复杂，需要投入更多的时间精力和方式方法，常抓不懈方能达到教书育人的目的。在了解了辅导员的工作特点后，辅导员应该对自己有明确的角色定位。
三、高校辅导员的角色新定位
辅导员由于自身工作性质的特点，其角色定位更多地在“师”与“友”之间交叉进行。作为教师，辅导员在学生思想建设、专业学习等方面教给学生相应的知识，予以相应的指导；作为朋友，辅导员由于与学生相出的时间最长，接触最频繁，最容易与学生打成一片，称为朋友，也因此称为学生利益的维护者。良师益友，是当前形势下高校辅导员的角色定位。
3.1、如何发挥教师的角色
曾经看过有人这样概括辅导员应具备的素质：“学高为师，身正为范。在政治上，你是旗帜；在学业上，你是导师；在品行上，你是典范”[2] 。笔者认为高校辅导员要发挥教师作用，应从以下几个方面做起。
3.1.1、当好学生指路者，引领学生走向成功之路
辅导员是与学生相处时间最长的老师，许多优秀辅导员既是学生尊敬的偶像，又是学生接触交往最多的老师，对学生的成长有潜移默化的影响，是学生成长旅途中的指路者、引路人。在日常工作中，辅导员对一件事的态度会直接影响到学生的判断和选择，高校辅导员应成为学生的指路人，不是铺路人，“授之以渔”。
3.1.2、以身为范，成为影响学生的榜样
身教重于言教，必须在平时潜移默化中慢慢培养。辅导员要坚决做到遵纪守法、明礼诚信、勤俭自强、举止文明、言行一致、表里如一、率先垂范、积极进取，要求学生做到的，自己首先要做到。[3]用自己的“人格魅力”和爱岗敬业、甘为“人梯”、勇于奉献的精神影响学生，成为学生的榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率。
3.1.3、发挥朋友角色，潜移默化中引导学生
高校辅导员是大学生最贴近的良师益友，是走进学生和树立自身威信最直接最有效的途径。
3.1.3.1、注意细节，用真诚感动学生
高校辅导员在工作时必须用真心对待每位学生，否则就无法取得学生的信任，甚至形成对立关系，真诚关怀学生，这样不论是辅导员开展工作还是学生寻求帮助都能做到交流畅通，高速有效。
3.1.3.2、公平对待，优生后进生“一碗水端平”
高校辅导员的公平公正，是与学生成为朋友的前提条件。要对学生尽可能做到公平公正，这直接关系到广大学生的切身利益。
四、结语
总之，辅导员作为高校学生管理工作队伍中的重要组成部分，是对学生进行思想政治教育和管理的核心力量，其角色定位的准确直接影响到学生工作的效果，影响到培养人才的质量，辅导员的角色定位,不应该是静态、死板的，而应该体现为动态的、灵活的，不论是对“90后”的大学生，还是对以往的“80后”，只要以多于常人的艰苦付出，以对待亲人般的真情和耐心，走进学生们的内心，一定能把高校辅导员工作做好。
参考文献：
[1] 赵庆典，李海鹏。努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告 [J].国家教育行政学院报告，2006，（2）
[2] 陈立思，当代世界的思想政治教育 [M].北京：中国人民大学出版社，1999:53-196,234-284,105.
[3] 黄秀娟。新形势下高校辅导员队伍建设浅议 [J].学校党建与思想教育，2002，（17）。
关键词：高校辅导员 角色 基本职责 工作特点
随着我国改革开放的深入开展，经济建设迅猛发展的同时，对国民的素质也提出了更高的要求。在这种大背景下，我国的高等教育也由精英教育逐步转变为大众教育，高校辅导员也应社会需要，逐渐从思想政治教育辅导员转变为“事务型” [1] 辅导员，然而由于承担大量事务性工作，辅导员不仅与思想政治教育主业越来越远。
面对新世纪，新的人才定位标准，随着“90后”走进大学校园，高等教育遇到了前所未有的新挑戰。与“80后”大学生相比，“90后”大学生个性更加独立，思想更为早熟，对每样事物都有自己的见解，个性张扬，充满激情；“90后”大学生对个人的发展更有计划性，更注重实际、实用，蔑视形式……在这种情况下，针对学生的这些特性，高校辅导员在管理学生中遇到了前所未有的挑战，针对此情况，笔者有一些想法以之共飨。
一、高校辅导员的基本职责
辅导员制度是现在大学普遍采取的一种学生管理制度。从社会角色理论来看，高校辅导员是一种专门的职业角色，明确的角色定位对于辅导员积极履行角色职责、正确进行角色扮演具有重要的意义。笔者结合工作经验认为高校辅导员的职责范围大到思想建设，小到饮食起居，担负着学生日常文明行为及秩序管理、党建团建、评奖优先、违纪处理、学生社团组织和指导等具体的管理职责。
二、新时期高校辅导员工作的特点
高校的扩招使大学生的人数激增，且绝大多数为独生子女，与“精英”教育时代的学生，“大众”教育时代的学生生活适应能力较差，心理素质不高，受社会上各种思潮的影响，学生的世界观、人生观、价值观产生了巨大的变化，这些都使高校辅导员的工作日趋复杂，主要表现在以下几个方面：
2.1、工作对象日趋复杂。面对一群文化层次高、思维活跃、追求个性解放、追求独立的大学生，单纯地说教和呆板的照本宣科已经不能收到良好的教育效果，反而会引起学生的烦感和抵触，甚至是嘲笑。这就对高校辅导员的工作提出了更高、更严的要求，高校学生的管理应结合学生的个性特征，采取灵活多样的教育方式，因材施教，这就决定了辅导员工作的复杂性。
2.2 、工作内容日益复杂。教师在传授文化知识的同时，肩负着塑造人的灵魂的职责，在复杂的社会大环境下，学生的思想认识也日趋多元化。这就决定了高校辅导员要以各种教育手段与技巧，引导大学生认识世界、了解社会、辨别是非,提高政治鉴别力和政治敏锐性，这样的思想政治教育是极其复杂的。
2.3 、工作过程更加复杂。高校政治辅导员的工作过程就是把各种复杂的教育内容作用于复杂的工作对象——学生。当今社会学校的书本教育与实际社会观察产生较大差距的情况下，极易造成学生思想上的动摇与困惑，要使学生树立稳固而正确的世界观、人生观、价值观，这个过程就显得尤为复杂，需要投入更多的时间精力和方式方法，常抓不懈方能达到教书育人的目的。在了解了辅导员的工作特点后，辅导员应该对自己有明确的角色定位。
三、高校辅导员的角色新定位
辅导员由于自身工作性质的特点，其角色定位更多地在“师”与“友”之间交叉进行。作为教师，辅导员在学生思想建设、专业学习等方面教给学生相应的知识，予以相应的指导；作为朋友，辅导员由于与学生相出的时间最长，接触最频繁，最容易与学生打成一片，称为朋友，也因此称为学生利益的维护者。良师益友，是当前形势下高校辅导员的角色定位。
3.1、如何发挥教师的角色
曾经看过有人这样概括辅导员应具备的素质：“学高为师，身正为范。在政治上，你是旗帜；在学业上，你是导师；在品行上，你是典范”[2] 。笔者认为高校辅导员要发挥教师作用，应从以下几个方面做起。
3.1.1、当好学生指路者，引领学生走向成功之路
辅导员是与学生相处时间最长的老师，许多优秀辅导员既是学生尊敬的偶像，又是学生接触交往最多的老师，对学生的成长有潜移默化的影响，是学生成长旅途中的指路者、引路人。在日常工作中，辅导员对一件事的态度会直接影响到学生的判断和选择，高校辅导员应成为学生的指路人，不是铺路人，“授之以渔”。
3.1.2、以身为范，成为影响学生的榜样
身教重于言教，必须在平时潜移默化中慢慢培养。辅导员要坚决做到遵纪守法、明礼诚信、勤俭自强、举止文明、言行一致、表里如一、率先垂范、积极进取，要求学生做到的，自己首先要做到。[3]用自己的“人格魅力”和爱岗敬业、甘为“人梯”、勇于奉献的精神影响学生，成为学生的榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率。
3.1.3、发挥朋友角色，潜移默化中引导学生
高校辅导员是大学生最贴近的良师益友，是走进学生和树立自身威信最直接最有效的途径。
3.1.3.1、注意细节，用真诚感动学生
高校辅导员在工作时必须用真心对待每位学生，否则就无法取得学生的信任，甚至形成对立关系，真诚关怀学生，这样不论是辅导员开展工作还是学生寻求帮助都能做到交流畅通，高速有效。
3.1.3.2、公平对待，优生后进生“一碗水端平”
高校辅导员的公平公正，是与学生成为朋友的前提条件。要对学生尽可能做到公平公正，这直接关系到广大学生的切身利益。
四、结语
总之，辅导员作为高校学生管理工作队伍中的重要组成部分，是对学生进行思想政治教育和管理的核心力量，其角色定位的准确直接影响到学生工作的效果，影响到培养人才的质量，辅导员的角色定位,不应该是静态、死板的，而应该体现为动态的、灵活的，不论是对“90后”的大学生，还是对以往的“80后”，只要以多于常人的艰苦付出，以对待亲人般的真情和耐心，走进学生们的内心，一定能把高校辅导员工作做好。
参考文献：
[1] 赵庆典，李海鹏。努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告 [J].国家教育行政学院报告，2006，（2）
[2] 陈立思，当代世界的思想政治教育 [M].北京：中国人民大学出版社，1999:53-196,234-284,105.
[3] 黄秀娟。新形势下高校辅导员队伍建设浅议 [J].学校党建与思想教育，2002，（17）。