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【中国分类号】D261.1
随着电脑的普及和网络的发展，在我们真正进入到这个数字化的“乐园”之中时，有一个抹不掉的阴影就一直跟着我们，当人们为进入数字化生存而欢呼的同时，也日益感觉到一种前所未有的威胁正向我们逼近。那就是，网络导致了各种各样非秩序化的网络行动和网络社会现象的出现。青少年作为网络的主要使用群体，由于其年龄阶段的特征，容易受到网络时代负面效应的浸染和冲击。
作为教育者特别关注网络与青少年教育的问题，如何利用网络对青少年进行教育是信息时代教育领域的新课题。网络对青少年的影响问题，我们必须用全面的、历史的和辩证的观点来加以科学分析。总的来说，如同任何事物都有利弊一样，网络也是一把双刃剑，既激活了青少年，又困扰着青少年。
一、网络对青少年的积极影响：
第一、网络的全球性、开放性、平等性有利于青少年现代观念的形成。“鼠标一点，世界在你面前打开”。网络信息的全球交流和共享，使人们可以不再受时空的限制自由交往，并且，这种交往具有双向平等和非常便捷的特点。这些都有利于培养青少年的开放意识、效率观念和全球眼光。
第二、网络信息的丰富性和快捷性开阔了青少年的视野，拓宽了青少年求知的途径。互联网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，青少年可以在任何终端随时有针对性地获取所需知识，更快捷、更方便地了解国内外正在发生的各个方面的信息，大大地开阔了他们的视野。生活在网络时代的青少年，从因特网中认识到的世界，甚至超出他所能直接体验的生存世界。
第三、网络的超时空性和互动性对青少年的生活方式和社会互动产生了积极影响。互联网为我们提供了一个独特的虚拟环境——电子空间。在这里，可以即时传送文字、声音、图像，为青少年人际交往提供了超时空性、互动性的立体途径。他们通过敲击键盘可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉，一定程度上改变了青少年的生活方式和行为习惯。
二、网络对青少年的负面影响：
第一、网络文化的冲击势必成为青少年人生观和价值观发生倾斜和失范的一个诱因。网上的信息良莠不齐，真假难辨，网络不良信息的泛滥和污染又直接危害和影响青少年的身心健康。有的青少年甚至受“黄毒”影响而发展到暴力犯罪。此外，青少年“网恋”现象也比较严重。
第二、网络同化我们青年的知识结构和思维方式。广大青年对电脑网络的趋之若鹜，造成的后果是个人的知识结构和思维方式被网络机器同化，广大青年的文化构成因此被格式化，呈现单一的状况。
第三、网络将会使青年的处世态度消极化。在电脑网络上，青年容易获取关怀，得到虚拟的满足感。青年在成长中特别渴望自我和他人的关怀，而电脑网络在这两方面都得天独厚。因此说青年在网络世界中更容易获得自我关怀，自然就更倾向于逃避现实世界。有的学生愿意整日泡吧以得到满足，而荒废学业。
于是在家长、学校管理者眼里，谈起游戏机、网络和谈论吸毒、艾滋病差不多，更多的是厌恶、怨恨、无奈、恐惧……
这种心情是可以理解的，但是面对信息时代的到来，只是怨恨、恐惧甚至抵制，毕竟不是解决问题的办法。网络并非洪水猛兽，它只是工具，本身无罪。
三、教育方式的转变
我们可以看到网络的影响有正面的，也有负面的，而它的负面影响在伴随着网络成长的青少年身上或许体现得更加明显。如何尽量减少网络对青少年的负面作用必须引起高度重视。
青少年上网中存在着如此多的问题，这实际上也反映了我们对青少年的教育存在着缺陷。现代信息技术走向思想教育，教育的理念定位与职能定位发生了深刻变化，这就给德育工作者及教育者提出了更高的要求和水准。因此，如何主动适应网络时代的特点，改进青少年思想政治教育方式是当前面临的一个紧迫课题。
分析网络对青少年的影响，以及思想政治教育面临的问题，能够帮助我们找出症结，对症下药，从而趋利避害。我们要充分利用网络这一新技术带给教育的迅捷便利，推进教育的跨越式发展，把网络带给青少年的消极影响减少到最低点应采取以下措施。
首先，正确处理继承和创新的关系，积极探索网络时代青少年思想政治工作的新路子。
网络时代的青少年思想政治工作，必须处理好继承和创新的关系，在继承中创新，在创新中发展。我们几十年的传统教育，积累了许多宝贵的经验和方法，形成了一套行之有效的弘扬爱国主义、集体主义和共产主义精神的教育体系，在培养社会主义事业建设者和接班人方面发挥了重要作用。网络时代，我们必须继承和发扬传统优势，并结合新的时代特点注入新的内涵，使优良传统不断焕发新的生机和活力。
其次，实现网上育人和网下教育的有机结合，促进青少年整体素质的提高。
网上的“虚拟存在”与网下的现实世界是紧密相连、密不可分的，青少年的网上行为与网下实践也存在相互转化的关系。因此，必须尽快建立网上思想政治教育的自主阵地，要切实加强青少年人文精神和网络道德教育，努力提高青少年的免疫力，努力形成家庭、学校、社会三者互动的良性循环机制。
再次，主动适应网络时代的特点，改进青少年思想政治教育方式。
在教育方式上我们要抛弃过去“填鸭式”、“说教式”的方法，将思想教育渗透在富有吸引力的内容和丰富多彩的活动中。要大胆改进教育方法，要广泛运用新的技术手段，不断更新教育内容，充分借助和发挥互联网的技术优势，改变传统的德育模式及思维方式，培养青少年的是非判断能力，让他们在多元化的价值观冲击下，学会鉴别，学会选择。
互联网是一个虚拟的世界，是真实世界的镜像，有美好和希望，有善良和真诚，但也有投机和欺骗，违法和犯罪。有人说互联网是一个美丽的陷阱，即使有陷阱，人们也不能抵挡它的美丽的诱惑。既然如此，那就要求我们必须学会填平陷阱的最好方法，让每一位学生都能深刻认识到网络是把“双刃剑”,使他们手握这把“双刃剑”时，能让“真善美”的这一面闪闪发光，大派用场，而让“假恶丑”的那一面钝化乃至抹平，如此，将会使笼罩在“数字化乐园”中的阴影消散，展现出一种美化的“数字化生存”的前景。
随着电脑的普及和网络的发展，在我们真正进入到这个数字化的“乐园”之中时，有一个抹不掉的阴影就一直跟着我们，当人们为进入数字化生存而欢呼的同时，也日益感觉到一种前所未有的威胁正向我们逼近。那就是，网络导致了各种各样非秩序化的网络行动和网络社会现象的出现。青少年作为网络的主要使用群体，由于其年龄阶段的特征，容易受到网络时代负面效应的浸染和冲击。
作为教育者特别关注网络与青少年教育的问题，如何利用网络对青少年进行教育是信息时代教育领域的新课题。网络对青少年的影响问题，我们必须用全面的、历史的和辩证的观点来加以科学分析。总的来说，如同任何事物都有利弊一样，网络也是一把双刃剑，既激活了青少年，又困扰着青少年。
一、网络对青少年的积极影响：
第一、网络的全球性、开放性、平等性有利于青少年现代观念的形成。“鼠标一点，世界在你面前打开”。网络信息的全球交流和共享，使人们可以不再受时空的限制自由交往，并且，这种交往具有双向平等和非常便捷的特点。这些都有利于培养青少年的开放意识、效率观念和全球眼光。
第二、网络信息的丰富性和快捷性开阔了青少年的视野，拓宽了青少年求知的途径。互联网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，青少年可以在任何终端随时有针对性地获取所需知识，更快捷、更方便地了解国内外正在发生的各个方面的信息，大大地开阔了他们的视野。生活在网络时代的青少年，从因特网中认识到的世界，甚至超出他所能直接体验的生存世界。
第三、网络的超时空性和互动性对青少年的生活方式和社会互动产生了积极影响。互联网为我们提供了一个独特的虚拟环境——电子空间。在这里，可以即时传送文字、声音、图像，为青少年人际交往提供了超时空性、互动性的立体途径。他们通过敲击键盘可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉，一定程度上改变了青少年的生活方式和行为习惯。
二、网络对青少年的负面影响：
第一、网络文化的冲击势必成为青少年人生观和价值观发生倾斜和失范的一个诱因。网上的信息良莠不齐，真假难辨，网络不良信息的泛滥和污染又直接危害和影响青少年的身心健康。有的青少年甚至受“黄毒”影响而发展到暴力犯罪。此外，青少年“网恋”现象也比较严重。
第二、网络同化我们青年的知识结构和思维方式。广大青年对电脑网络的趋之若鹜，造成的后果是个人的知识结构和思维方式被网络机器同化，广大青年的文化构成因此被格式化，呈现单一的状况。
第三、网络将会使青年的处世态度消极化。在电脑网络上，青年容易获取关怀，得到虚拟的满足感。青年在成长中特别渴望自我和他人的关怀，而电脑网络在这两方面都得天独厚。因此说青年在网络世界中更容易获得自我关怀，自然就更倾向于逃避现实世界。有的学生愿意整日泡吧以得到满足，而荒废学业。
于是在家长、学校管理者眼里，谈起游戏机、网络和谈论吸毒、艾滋病差不多，更多的是厌恶、怨恨、无奈、恐惧……
这种心情是可以理解的，但是面对信息时代的到来，只是怨恨、恐惧甚至抵制，毕竟不是解决问题的办法。网络并非洪水猛兽，它只是工具，本身无罪。
三、教育方式的转变
我们可以看到网络的影响有正面的，也有负面的，而它的负面影响在伴随着网络成长的青少年身上或许体现得更加明显。如何尽量减少网络对青少年的负面作用必须引起高度重视。
青少年上网中存在着如此多的问题，这实际上也反映了我们对青少年的教育存在着缺陷。现代信息技术走向思想教育，教育的理念定位与职能定位发生了深刻变化，这就给德育工作者及教育者提出了更高的要求和水准。因此，如何主动适应网络时代的特点，改进青少年思想政治教育方式是当前面临的一个紧迫课题。
分析网络对青少年的影响，以及思想政治教育面临的问题，能够帮助我们找出症结，对症下药，从而趋利避害。我们要充分利用网络这一新技术带给教育的迅捷便利，推进教育的跨越式发展，把网络带给青少年的消极影响减少到最低点应采取以下措施。
首先，正确处理继承和创新的关系，积极探索网络时代青少年思想政治工作的新路子。
网络时代的青少年思想政治工作，必须处理好继承和创新的关系，在继承中创新，在创新中发展。我们几十年的传统教育，积累了许多宝贵的经验和方法，形成了一套行之有效的弘扬爱国主义、集体主义和共产主义精神的教育体系，在培养社会主义事业建设者和接班人方面发挥了重要作用。网络时代，我们必须继承和发扬传统优势，并结合新的时代特点注入新的内涵，使优良传统不断焕发新的生机和活力。
其次，实现网上育人和网下教育的有机结合，促进青少年整体素质的提高。
网上的“虚拟存在”与网下的现实世界是紧密相连、密不可分的，青少年的网上行为与网下实践也存在相互转化的关系。因此，必须尽快建立网上思想政治教育的自主阵地，要切实加强青少年人文精神和网络道德教育，努力提高青少年的免疫力，努力形成家庭、学校、社会三者互动的良性循环机制。
再次，主动适应网络时代的特点，改进青少年思想政治教育方式。
在教育方式上我们要抛弃过去“填鸭式”、“说教式”的方法，将思想教育渗透在富有吸引力的内容和丰富多彩的活动中。要大胆改进教育方法，要广泛运用新的技术手段，不断更新教育内容，充分借助和发挥互联网的技术优势，改变传统的德育模式及思维方式，培养青少年的是非判断能力，让他们在多元化的价值观冲击下，学会鉴别，学会选择。
互联网是一个虚拟的世界，是真实世界的镜像，有美好和希望，有善良和真诚，但也有投机和欺骗，违法和犯罪。有人说互联网是一个美丽的陷阱，即使有陷阱，人们也不能抵挡它的美丽的诱惑。既然如此，那就要求我们必须学会填平陷阱的最好方法，让每一位学生都能深刻认识到网络是把“双刃剑”,使他们手握这把“双刃剑”时，能让“真善美”的这一面闪闪发光，大派用场，而让“假恶丑”的那一面钝化乃至抹平，如此，将会使笼罩在“数字化乐园”中的阴影消散，展现出一种美化的“数字化生存”的前景。