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【摘要】初中体育教学对于学生身体发育与心理素质成型有着积极性的影响，是素质教育背景下中学教学活动的重要组成部分。文章从学生主动参与之于初中体育教学的意义，初中体育教学提升学生主动参与的策略两方面来探讨。
【关键词】初中体育 教学 主动参与 策略
在新课标指导教学的背景下，我国初中体育教学得到了很大的进步。在实际的初中体育教学实践中，教师以提高学生自主性为根本，积极引导学生由简单的机械学习体育课程内容向主动思考、主动参与体育学习课程转变，从而使学生积极掌握体育锻炼方法和强身健体的健康观念，培养学生自主学习的能力，从而提高体育教学质量。
一、学生主动参与之于初中体育教学的意义
1、迎合新课改和素质教育的必然要求
新课改和素质教育要求教师注重发展学生的综合能力， 尤其是对学生的自主学习能力提出了更高的要求。教师实施激励学生主动参与的课堂教学策略，让学生主动参与课堂过程，是教育发展的必然趋势， 理应受到教育者重视和关注。
2、有利于初中生身心全面健康发展
体育课堂是学生非智力发展的主阵地，担负着强健学生体魄，培养学生积极乐观人生风貌的职责， 故学生主动参与体育课堂教学，对其身心发展大有裨益。教师通过引导学生积极主动参与，能促使学生树立正确的健康观，帮助学生强身健体，并养成良好的精神品质。使学生不仅很好地发展了身心，同时也达到全面发展的目的， 一举多得。
3、可有效提升初中体育教学效果与质量
主动学习与被动学习状态是学生体育学习的两种状态， 在前者的作用下，学生能以最佳的精神风貌高效融入课堂，自主获取知识。而在后者的作用下，学生学习效率明显劣于前者。因此，学生主动参与体育课堂，有利于激发学生体育运动兴趣，培养学生正确的体育观。
二、初中体育教学提升学生主动参与的策略
1、 应用体育游戏活动，增强教学内容趣味性
在传统模式下，初中体育教学内容相对比较单一，难以有效激发学生的兴趣，学生容易感到单调乏味。体育游戏是体育活动的一种，具有很强的趣味性、竞争性，可以让学生在快乐的游戏中学习体育知识、训练体育技能、提高身体素质、促进身心健康发展，为此，可以巧妙合理地将体育活动植入到体育教学中，以此想方设法增强教学内容的趣味性，这样才能激发学生学习体育的兴趣。在准备活动环节，可以用“叫号行动”等游戏代替体操形式，这样比较传统的准备活动更加活泼有趣，可以更加有效地调动学生参与的激情，从而提高大脑中枢及身体器官的活动能力，增强准备环节的实效性。在体育基本部分中引入体育游戏，能够改变单一枯燥的现状，使学生更加爱学乐学。譬如在教学耐久跑时，学生一想到1000m、800m 等就容易望而生畏、两腿发软。此时可以采用快慢变速跑、交替跑等多种花样相结合的耐久跑。又如在教学弯道跑时，可以开展顺风跑、逆风跑、圆圈接力跑等游戏，让学生在生动有趣的游戏中不知不觉地学到新的动作技能。
2、利用学生心理特点，培养学习主动性
一是利用好奇心特点，培养学生体育学习主动性。初中生正处于好奇心很强的阶段，教师可以充分充分利用这一特点，想方设法激发和满足学生的好奇心，让学生在强烈的好奇心驱使下开展体育学习。在初中体育教学过程中，不要局限教材内容与形式，而要根据学生实际采取新颖、多样的教学方式与手段。如在教学跳绳的体育课时，教师组织学生在操场上以两人为一个小组排开，选择两名学生把绳子甩起来，开展绳网穿越活动，被绳网住的学生则轮流甩绳，这样可以激发学生的好奇心。学生为了在跳绳中获得成功，就会积极去观察、思考来探索跳绳规律。由此可见，初中体育教师根据学生好奇心特点，就能够调动学生主动参与到体育活动中来，从而打造高效的体育课堂。二是利用好胜心培养学习主动性。初中生都具有较强的好胜心，而采取体育竞赛就是根据好胜心来调动学生主动性的有效途径。教师通过竞赛来激发学生主动性，通过竞赛活动来促进学生参与体育活动。学生为了在体育竞赛活动中取得优秀的成绩，就会在准备环节中更加加强锻炼，掌握更多的体育项目技巧，从而增强体能。教师还可以通过接力赛的方式来强化学生团队意识，学生为了小组胜利来提升体育能力。如教师可以组织学生进行障碍跑接力赛，让学生扮演成军人，将障碍当做深坑、雷区、小河沟，看哪个小组能够又好又快地通过障碍物，最先全部顺利通过者获胜，以此激发学生学习的积极性和主动性。学生在比赛中集中所有精力，使身心得到有效锻炼。
3、创设生动有趣情境，坚持正面激励评价
一是创设生动情境。初中生以形象思维为主，生动形象有趣的情境能够让学生参与的主动性更强。因此，在初中体育课堂教学中，教师可以利用多种方式与手段来创设体育教学情境。在每次指导学生完成技术动作练习后，可以设置一些问题，以便促使学生更加深入地思考。如在学习后抛实心球时，如果仅仅采用“预备—投”机械化练习模式，很容易让学生感到单调乏味，从而导致练习时效果不佳。为了解决此类问题发生，教师在后抛实心球教学时，可以设置投弹等情境，让学生这样生动形象的情境进行后抛实心球练习，能够更加有效地调动学生学习的积极性和主动性，使学生的注意力更加集中，在浓厚兴趣驱使下更好地开展练习。二是坚持正面积极评价，激励学生主动参与。人都渴望得到肯定与赞扬，特别是初中生，更是如此。因此在初中体育教学中，教师要坚持正面激励为主，对学生通过语言评价、肢体语言等方式，多表扬少批评，多宽容少苛求，让学生在教师的激励中体验进步的喜悦，收获成功的快乐，从而在激励中不断进步，充分调动学生主动参与的积极性。
综上所述，主动学习是新课标精神的要求，让学生从被动学习转为主动学习，能够充分激发学生学习兴趣，最大可能地激活学生的体育运动潜能，从而获得最佳的学习效果。因此，我们应该高度重视学生对学生主动性的培养。在初中体育教学中，我们应该转变教学观念，创新教学手段与方式，想方设法增强教学趣味性和吸引力，才能更加有效地调动学生学生参与体育的积极性和主动性。
【参考文献】
[1]李伟. 初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究[D]. 南京师范大学，2011.
[2]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[ J ] .当代体育科技，2 01 5（1 3） ：1 50- 15 1.
[3]孙庆华.浅谈初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[ J ] .文体用品与科技，20 1 5（ 2 0） ： 7， 1 15 .
【关键词】初中体育 教学 主动参与 策略
在新课标指导教学的背景下，我国初中体育教学得到了很大的进步。在实际的初中体育教学实践中，教师以提高学生自主性为根本，积极引导学生由简单的机械学习体育课程内容向主动思考、主动参与体育学习课程转变，从而使学生积极掌握体育锻炼方法和强身健体的健康观念，培养学生自主学习的能力，从而提高体育教学质量。
一、学生主动参与之于初中体育教学的意义
1、迎合新课改和素质教育的必然要求
新课改和素质教育要求教师注重发展学生的综合能力， 尤其是对学生的自主学习能力提出了更高的要求。教师实施激励学生主动参与的课堂教学策略，让学生主动参与课堂过程，是教育发展的必然趋势， 理应受到教育者重视和关注。
2、有利于初中生身心全面健康发展
体育课堂是学生非智力发展的主阵地，担负着强健学生体魄，培养学生积极乐观人生风貌的职责， 故学生主动参与体育课堂教学，对其身心发展大有裨益。教师通过引导学生积极主动参与，能促使学生树立正确的健康观，帮助学生强身健体，并养成良好的精神品质。使学生不仅很好地发展了身心，同时也达到全面发展的目的， 一举多得。
3、可有效提升初中体育教学效果与质量
主动学习与被动学习状态是学生体育学习的两种状态， 在前者的作用下，学生能以最佳的精神风貌高效融入课堂，自主获取知识。而在后者的作用下，学生学习效率明显劣于前者。因此，学生主动参与体育课堂，有利于激发学生体育运动兴趣，培养学生正确的体育观。
二、初中体育教学提升学生主动参与的策略
1、 应用体育游戏活动，增强教学内容趣味性
在传统模式下，初中体育教学内容相对比较单一，难以有效激发学生的兴趣，学生容易感到单调乏味。体育游戏是体育活动的一种，具有很强的趣味性、竞争性，可以让学生在快乐的游戏中学习体育知识、训练体育技能、提高身体素质、促进身心健康发展，为此，可以巧妙合理地将体育活动植入到体育教学中，以此想方设法增强教学内容的趣味性，这样才能激发学生学习体育的兴趣。在准备活动环节，可以用“叫号行动”等游戏代替体操形式，这样比较传统的准备活动更加活泼有趣，可以更加有效地调动学生参与的激情，从而提高大脑中枢及身体器官的活动能力，增强准备环节的实效性。在体育基本部分中引入体育游戏，能够改变单一枯燥的现状，使学生更加爱学乐学。譬如在教学耐久跑时，学生一想到1000m、800m 等就容易望而生畏、两腿发软。此时可以采用快慢变速跑、交替跑等多种花样相结合的耐久跑。又如在教学弯道跑时，可以开展顺风跑、逆风跑、圆圈接力跑等游戏，让学生在生动有趣的游戏中不知不觉地学到新的动作技能。
2、利用学生心理特点，培养学习主动性
一是利用好奇心特点，培养学生体育学习主动性。初中生正处于好奇心很强的阶段，教师可以充分充分利用这一特点，想方设法激发和满足学生的好奇心，让学生在强烈的好奇心驱使下开展体育学习。在初中体育教学过程中，不要局限教材内容与形式，而要根据学生实际采取新颖、多样的教学方式与手段。如在教学跳绳的体育课时，教师组织学生在操场上以两人为一个小组排开，选择两名学生把绳子甩起来，开展绳网穿越活动，被绳网住的学生则轮流甩绳，这样可以激发学生的好奇心。学生为了在跳绳中获得成功，就会积极去观察、思考来探索跳绳规律。由此可见，初中体育教师根据学生好奇心特点，就能够调动学生主动参与到体育活动中来，从而打造高效的体育课堂。二是利用好胜心培养学习主动性。初中生都具有较强的好胜心，而采取体育竞赛就是根据好胜心来调动学生主动性的有效途径。教师通过竞赛来激发学生主动性，通过竞赛活动来促进学生参与体育活动。学生为了在体育竞赛活动中取得优秀的成绩，就会在准备环节中更加加强锻炼，掌握更多的体育项目技巧，从而增强体能。教师还可以通过接力赛的方式来强化学生团队意识，学生为了小组胜利来提升体育能力。如教师可以组织学生进行障碍跑接力赛，让学生扮演成军人，将障碍当做深坑、雷区、小河沟，看哪个小组能够又好又快地通过障碍物，最先全部顺利通过者获胜，以此激发学生学习的积极性和主动性。学生在比赛中集中所有精力，使身心得到有效锻炼。
3、创设生动有趣情境，坚持正面激励评价
一是创设生动情境。初中生以形象思维为主，生动形象有趣的情境能够让学生参与的主动性更强。因此，在初中体育课堂教学中，教师可以利用多种方式与手段来创设体育教学情境。在每次指导学生完成技术动作练习后，可以设置一些问题，以便促使学生更加深入地思考。如在学习后抛实心球时，如果仅仅采用“预备—投”机械化练习模式，很容易让学生感到单调乏味，从而导致练习时效果不佳。为了解决此类问题发生，教师在后抛实心球教学时，可以设置投弹等情境，让学生这样生动形象的情境进行后抛实心球练习，能够更加有效地调动学生学习的积极性和主动性，使学生的注意力更加集中，在浓厚兴趣驱使下更好地开展练习。二是坚持正面积极评价，激励学生主动参与。人都渴望得到肯定与赞扬，特别是初中生，更是如此。因此在初中体育教学中，教师要坚持正面激励为主，对学生通过语言评价、肢体语言等方式，多表扬少批评，多宽容少苛求，让学生在教师的激励中体验进步的喜悦，收获成功的快乐，从而在激励中不断进步，充分调动学生主动参与的积极性。
综上所述，主动学习是新课标精神的要求，让学生从被动学习转为主动学习，能够充分激发学生学习兴趣，最大可能地激活学生的体育运动潜能，从而获得最佳的学习效果。因此，我们应该高度重视学生对学生主动性的培养。在初中体育教学中，我们应该转变教学观念，创新教学手段与方式，想方设法增强教学趣味性和吸引力，才能更加有效地调动学生学生参与体育的积极性和主动性。
【参考文献】
[1]李伟. 初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究[D]. 南京师范大学，2011.
[2]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[ J ] .当代体育科技，2 01 5（1 3） ：1 50- 15 1.
[3]孙庆华.浅谈初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[ J ] .文体用品与科技，20 1 5（ 2 0） ： 7， 1 15 .