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【摘要】中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程，也是培养中职学生人文修养的课程。中职语文教学要充分发挥其在提升学生综合素质方面的不可替代的作用。要搞好新形势下的中职语文教学，笔者认为，应当采取以下新策略：加强思想引导，树立正确的认识；适时切入专业，激发学习兴趣；多元化教学，巧解文本；强化应用文教学，增强实用性。
【关键词】中职语文 教学 策略
随着社会的飞速发展，现代企业对人才的要求越来越高，特别注重人才的内在素养及潜在能力，这对中职学生就业是一个极大的挑战。而语文教育可以使他们在这方面得到相应的提升。所以，语文学科作为中职院校的一门基础课程分设在每一个专业的教学中。这对于每一个专业的学生来说无疑是很有必要的，对他们素质的提高及对他们专业的学习都不无裨益。但是，学生往往重视专业课而轻视对语文的学习，使本来就底子薄的语文基础更难以适应中职课程的进程，更不用说提高其就业竞争力了。于是“语文课很难达到预期效果”成了很多语文教师的共识和感受。如何才能改变现状，提高学生学习效率，达到语文教学的预期效果呢？通过近几年的教学实践，笔者得到了一些粗浅的体会。
一、加强思想引导，树立正确的认识
中职语文是一门为专业课服务的实用性很强的基础课程，也是培养中职学生人文修养的课程。很多学生认为语文是一门公共课，对现在的专业和将来的工作用处不大，只要学好专业课，将来会找到一份好工作。就是这种错误的观念抑制了学生们学习语文的热情和兴趣。为此，在语文教学中应加强对学生的思想引导。首先从“博”与“专”的关系角度入手。“博”与“专”是相辅相成的，任何专业领域的高峰，除了要有对专业知识和技能的孜孜以求，更需要全方位的发展。例如市场营销专业，除需要专业的营销知识外，还需要有较高的表达能力；旅游专业，不仅要掌握旅游历史、旅游地理知识，还要掌握关于景点的名篇佳句、文人轶事；汽修专业的学生不仅要掌握专业技能，还应了解汽车的历史文化。只有具备了广博的知识，才有可能在某一专业中做得更出色，而这需要有一定的语文素养。其次，以“冰山理论”启发学生，帮助他们树立正确的认识。所谓冰山，其实它露出水面的部分是相当小的一部分，水面下面的部分才大得出奇，而没有下面的“底座”，冰山是不会露出水面的，学文化不也是这样吗？此外，还可以从量变与质变的关系对学生进行思想教育，会收到较好的效果。
二、适时切入专业，激发学习兴趣
中职语文教学不能独立于专业之外，要为学生的专业学习服务，为将来的就业打基础。在教学中我们可以结合语文课程的内容多开展与专业学习有关的活动，这样既激发了学生学习语文的兴趣，又巩固了专业课的内容。如：汽修专业的学生将来如果从事销售或售后服务，就要对顾客介绍某款汽车的性能，或为顾客介绍汽车保养常识等；营销专业不仅要会介绍自己的产品，还要学会与同类产品的比较，把所推销产品的优势介绍给客户。这些都离不开说明文体。可见，说明文的学习是非常必要的。教师可以以此来激发学生学习说明文的兴趣。在学习完单元内容后，教材安排了应用文知识讲解“介绍”，并安排了练习：介绍自己所学的专业。教师可以利用课前三分钟演讲的时间让学生介绍自己所学的专业或一些专业知识。比如可以让汽修专业的学生介绍一下某汽车零部件的作用及工作原理，或发动机的拆装过程，或某一品牌汽车的发展史等等。让建筑专业的学生介绍各种墙、墙垛的砌法或钢筋的捆绑方法。让电器专业的学生介绍某一配盘的过程等等。这样既让学生掌握了说明文的特点，又培养了学生介绍的表达能力，同时也巩固了专业知识。
三、多元化教学，巧解文本
中职语文作为基础课程，除应用文外的其他课文都是为培养学生的人文素养而设置的。如散文，诗歌，戏剧，小说等。对于这些文体的教学，我们不必过多地讲解体裁方面的知识，而是要通过这些课文培养学生的审美观、价值观、世界观，提高学生的思想境界和人文素养。我们可以利用多媒体教学，改变教师一张嘴、一支笔、一本书的教学模式，把文本与影音、视频结合起来，即使那些不爱读书，对文字不感兴趣的学生也能轻松感知文本内容，解读其中的内涵。比如《士兵突击》（节选）一课，可以让学生利用课余时间看完整部电视剧，以感受那种“不抛弃，不放弃”的精神，学生对军旅题材的影片是非常感兴趣的。中职生的语文基础很薄弱，对文本的解读能力有限，只凭老师一张嘴去讲，他们很难入耳、入心，让学生学习文本的同时听听唱曲，看看影视剧对文本的演绎有助于学生感知课文，全面理解文本，加深印象。
四、强化应用文教学，增强实用性
在应用文教学中主要的方法是结合实际，激发兴趣，从而增强语文学习的实用性。教学中教师可以设计各种实用的活动和作业，让学生动脑思考并从中获得认知。比如讲授应用文“计划”时，可以让学生对自己的职业生涯做一个计划。让学生在语文学习中树立远大志向，为就业做好谋划。至于“通知”“请假条”一类的小应用文，教师可根据班级或校内的一些真人真事来布置作业，让学生认识到生活中处处有语文，处处需要语文，这对于激发学生的学习应用文的兴趣能起到非常重要的作用，同时也会让学生认识到语文的实用性。
其实以上四个方面是相辅相成的，归结起来主要就是加强语文教学的专业性和实用性。当然，这并非易事，也许不是前面所谈能囊括的。但只要我们怀抱着“敬业爱生”的一颗赤心，中职语文教学之路总会越走越宽的。
【关键词】中职语文 教学 策略
随着社会的飞速发展，现代企业对人才的要求越来越高，特别注重人才的内在素养及潜在能力，这对中职学生就业是一个极大的挑战。而语文教育可以使他们在这方面得到相应的提升。所以，语文学科作为中职院校的一门基础课程分设在每一个专业的教学中。这对于每一个专业的学生来说无疑是很有必要的，对他们素质的提高及对他们专业的学习都不无裨益。但是，学生往往重视专业课而轻视对语文的学习，使本来就底子薄的语文基础更难以适应中职课程的进程，更不用说提高其就业竞争力了。于是“语文课很难达到预期效果”成了很多语文教师的共识和感受。如何才能改变现状，提高学生学习效率，达到语文教学的预期效果呢？通过近几年的教学实践，笔者得到了一些粗浅的体会。
一、加强思想引导，树立正确的认识
中职语文是一门为专业课服务的实用性很强的基础课程，也是培养中职学生人文修养的课程。很多学生认为语文是一门公共课，对现在的专业和将来的工作用处不大，只要学好专业课，将来会找到一份好工作。就是这种错误的观念抑制了学生们学习语文的热情和兴趣。为此，在语文教学中应加强对学生的思想引导。首先从“博”与“专”的关系角度入手。“博”与“专”是相辅相成的，任何专业领域的高峰，除了要有对专业知识和技能的孜孜以求，更需要全方位的发展。例如市场营销专业，除需要专业的营销知识外，还需要有较高的表达能力；旅游专业，不仅要掌握旅游历史、旅游地理知识，还要掌握关于景点的名篇佳句、文人轶事；汽修专业的学生不仅要掌握专业技能，还应了解汽车的历史文化。只有具备了广博的知识，才有可能在某一专业中做得更出色，而这需要有一定的语文素养。其次，以“冰山理论”启发学生，帮助他们树立正确的认识。所谓冰山，其实它露出水面的部分是相当小的一部分，水面下面的部分才大得出奇，而没有下面的“底座”，冰山是不会露出水面的，学文化不也是这样吗？此外，还可以从量变与质变的关系对学生进行思想教育，会收到较好的效果。
二、适时切入专业，激发学习兴趣
中职语文教学不能独立于专业之外，要为学生的专业学习服务，为将来的就业打基础。在教学中我们可以结合语文课程的内容多开展与专业学习有关的活动，这样既激发了学生学习语文的兴趣，又巩固了专业课的内容。如：汽修专业的学生将来如果从事销售或售后服务，就要对顾客介绍某款汽车的性能，或为顾客介绍汽车保养常识等；营销专业不仅要会介绍自己的产品，还要学会与同类产品的比较，把所推销产品的优势介绍给客户。这些都离不开说明文体。可见，说明文的学习是非常必要的。教师可以以此来激发学生学习说明文的兴趣。在学习完单元内容后，教材安排了应用文知识讲解“介绍”，并安排了练习：介绍自己所学的专业。教师可以利用课前三分钟演讲的时间让学生介绍自己所学的专业或一些专业知识。比如可以让汽修专业的学生介绍一下某汽车零部件的作用及工作原理，或发动机的拆装过程，或某一品牌汽车的发展史等等。让建筑专业的学生介绍各种墙、墙垛的砌法或钢筋的捆绑方法。让电器专业的学生介绍某一配盘的过程等等。这样既让学生掌握了说明文的特点，又培养了学生介绍的表达能力，同时也巩固了专业知识。
三、多元化教学，巧解文本
中职语文作为基础课程，除应用文外的其他课文都是为培养学生的人文素养而设置的。如散文，诗歌，戏剧，小说等。对于这些文体的教学，我们不必过多地讲解体裁方面的知识，而是要通过这些课文培养学生的审美观、价值观、世界观，提高学生的思想境界和人文素养。我们可以利用多媒体教学，改变教师一张嘴、一支笔、一本书的教学模式，把文本与影音、视频结合起来，即使那些不爱读书，对文字不感兴趣的学生也能轻松感知文本内容，解读其中的内涵。比如《士兵突击》（节选）一课，可以让学生利用课余时间看完整部电视剧，以感受那种“不抛弃，不放弃”的精神，学生对军旅题材的影片是非常感兴趣的。中职生的语文基础很薄弱，对文本的解读能力有限，只凭老师一张嘴去讲，他们很难入耳、入心，让学生学习文本的同时听听唱曲，看看影视剧对文本的演绎有助于学生感知课文，全面理解文本，加深印象。
四、强化应用文教学，增强实用性
在应用文教学中主要的方法是结合实际，激发兴趣，从而增强语文学习的实用性。教学中教师可以设计各种实用的活动和作业，让学生动脑思考并从中获得认知。比如讲授应用文“计划”时，可以让学生对自己的职业生涯做一个计划。让学生在语文学习中树立远大志向，为就业做好谋划。至于“通知”“请假条”一类的小应用文，教师可根据班级或校内的一些真人真事来布置作业，让学生认识到生活中处处有语文，处处需要语文，这对于激发学生的学习应用文的兴趣能起到非常重要的作用，同时也会让学生认识到语文的实用性。
其实以上四个方面是相辅相成的，归结起来主要就是加强语文教学的专业性和实用性。当然，这并非易事，也许不是前面所谈能囊括的。但只要我们怀抱着“敬业爱生”的一颗赤心，中职语文教学之路总会越走越宽的。