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【摘要】阅读是英语教学中的重要内容，在当前的新形势下，教师要采取多种方法，加强英语阅读教学，使学生掌握良好的英语阅读技巧，提高对英语的阅读理解能力，从而提升学生学习英语的效率。
【关键词】英语教学 阅读理解 效率
在初中英语学习中，对学生来说，深入接触英语的主要手段就是进行英语阅读。初中阶段的学生有其相应的年龄特点，对新知识比较好奇，对英语的兴趣普遍较高，有利于良好学习习惯的养成。因此，教师要充分利用初中生的特点，采取多种方法加强英语阅读教学，使学生掌握良好的英语阅读技巧，提高对英语的阅读理解能力，从而提升学生学习英语的效率。
一、英语阅读概述
阅读是一个言语的认知和交际过程，同时也是一项较为复杂的心理过程。从本质上看，人们通过阅读，能够在对语言符号所要表达的意图当中领会到作者的思想情感，因此，阅读就是对语言进行理解的过程。而对于初中阶段的学生来说，除了能够在学习英语的过程中掌握英语的基础知识，还能了解到更多的外国文化，因此有着较高的吸引力。
二、引导学生提高英语学习的积极性
从初中学生英语阅读理解的特点来看，要提高学生的阅读能力，必须重点强化学生的心理素质。通过对学生进行不断地引导，使学生不断加强对英语阅读重要性的认识，从而树立正确的学习态度。英语不是我国的母语，所以对于学生来说难免感觉到晦涩难学，对此，教师要有足够的耐心来对学生进行适当的人格教育，并融合英语当中的文化教育来提升学生学习英语的能动性。
三、创新阅读教学的方法
在新课改理念下，对初中英语教学提出了全新的要求。传统的英语阅读教学方式已经难以满足新形势下英语教学的需求，因此需要对传统的教学方法做出创新性的改革与调整。一方面，应当为学生创设良好的英语阅读环境。英语阅读教学的目标在于使学生具备英语的应用能力，仅依赖于单一的课堂教学显然是不够的。初中学生英语水平有限，知识的积累薄弱。因此，教师应当大力拓展学生的阅读渠道，如引导学生订阅英语杂志，在其他内容的教学中穿插入英语阅读的内容，或利用多媒体手段组织学生观看英语视频等等，这些都对提升学生的英语词汇量有很大的帮助作用。另一方面，阅读本身就是一个从兴趣出发的学习过程，对学生英语阅读能力的培养，学生的学习兴趣是关键，只有充分调动和激发学生对英语学习的兴趣，使他们愿意学、主动学，英语学习才能事半功倍。对此，在教学过程中，教师应当鼓励学生多进行自主学习，通过组织各种活动来共同创设多样的英语情境课堂，使学生在轻松、愉快的氛围中学习到更多的英语知识。
四、指导学生掌握英语阅读的方法
英语作为一门语言类学科，学习的过程也是一个语言积累的过程，阅读方法本身又有着系统性，因此良好的英语阅读理解能力非短时间能够形成的，尤其是对于接触英语时间不长的初中学生来说。要有效提升初中生的英语阅读能力，必须使学生切实掌握基本的英语阅读方法。一方面，要引导学生掌握把握文章主旨的技巧，另一方面，引导学生善于发现问题，带着问题到阅读材料当中解决问题，以提升应用英语的综合水平；第三，要培养学生的心理素质与耐心，遇到陌生词汇要善于进行材料推敲，帮助学生养成创新思维能力；第四，要培养学生的专注度，以便于养成良好的阅读习惯。
五、阅读教学探究
一是巧学生词。首先，要创设情境，记忆词汇。在课堂上创设教学情境，模拟日常生活中的情景，能使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，加强感知，可以充分调动学习的积极性和主动性。其次，要根据语境，感悟生词。教师可先通过对话或造句等形式检测，再让学生做选词填空的练习，以达到最佳的词汇学习语境化。学生独立完成练习后，教师可让部分学生朗读短文，检测学生的生词掌握情况，同时积极鼓励学生脱离课本大胆地完成，用心记忆和感悟生词的含义。
二是理解文化背景。阅读理解是一个复杂的工程，除了语言与思维的相互作用，还包含许多非语言因素，其中文化背景知识对阅读的影响是最大的。教师在教学中，要有意识地渗透这些语言知识，以免造成笑话和误解。在阅读教学中渗透文化背景知识，不仅能帮助学生获得对文章深层含义的理解，增强学生的学习兴趣，增强课堂的有效性，而且有助于学生扩大视野、提高领悟英语和运用英语的能力，加深对民族文化的认知和理解。
三是加强课外阅读。我们不仅要重视英语教材内的阅读文章的教学，同时还要重视课外阅读材料的补充，用大量的课外阅读材料丰富教学的内容和方式，让学生进一步充实知识。没有大量的阅读输入，就不可能有良好的运用性输出，更谈不上创新运用。通过大量的阅读，可以帮助学生扩大词汇量，巩固语言知识。在训练学生的阅读理解题型上，教师可采用Choice与回答问题相结合的办法，当学生做出选择后，多问一句： “Why？Please give us the reasons.”以训练学生对于上下文的理解，形成篇章概念，而不只是将关注词汇和单句，这样做的好处是可以降低学生猜测答案的几率，真正把知识学深学透。同时要多进行限时训练，配以阅读法指导，当学生感受到阅读的快乐时，阅读教学的有效性就会真正地体现出来。
总之，英语阅读能力的培养，是英语教学指标中的重要组成部分，也是英语教学的主要目的和手段。加强学生英语阅读能力的培养，不仅有利于深化和巩固英语课堂所学的基本知识，更有利于拓展学生的英语词汇量，并有效提升英语的听说应用能力，进而帮助学生逐渐形成良好的思维，全方面地提升学生的英语学习水平。
【关键词】英语教学 阅读理解 效率
在初中英语学习中，对学生来说，深入接触英语的主要手段就是进行英语阅读。初中阶段的学生有其相应的年龄特点，对新知识比较好奇，对英语的兴趣普遍较高，有利于良好学习习惯的养成。因此，教师要充分利用初中生的特点，采取多种方法加强英语阅读教学，使学生掌握良好的英语阅读技巧，提高对英语的阅读理解能力，从而提升学生学习英语的效率。
一、英语阅读概述
阅读是一个言语的认知和交际过程，同时也是一项较为复杂的心理过程。从本质上看，人们通过阅读，能够在对语言符号所要表达的意图当中领会到作者的思想情感，因此，阅读就是对语言进行理解的过程。而对于初中阶段的学生来说，除了能够在学习英语的过程中掌握英语的基础知识，还能了解到更多的外国文化，因此有着较高的吸引力。
二、引导学生提高英语学习的积极性
从初中学生英语阅读理解的特点来看，要提高学生的阅读能力，必须重点强化学生的心理素质。通过对学生进行不断地引导，使学生不断加强对英语阅读重要性的认识，从而树立正确的学习态度。英语不是我国的母语，所以对于学生来说难免感觉到晦涩难学，对此，教师要有足够的耐心来对学生进行适当的人格教育，并融合英语当中的文化教育来提升学生学习英语的能动性。
三、创新阅读教学的方法
在新课改理念下，对初中英语教学提出了全新的要求。传统的英语阅读教学方式已经难以满足新形势下英语教学的需求，因此需要对传统的教学方法做出创新性的改革与调整。一方面，应当为学生创设良好的英语阅读环境。英语阅读教学的目标在于使学生具备英语的应用能力，仅依赖于单一的课堂教学显然是不够的。初中学生英语水平有限，知识的积累薄弱。因此，教师应当大力拓展学生的阅读渠道，如引导学生订阅英语杂志，在其他内容的教学中穿插入英语阅读的内容，或利用多媒体手段组织学生观看英语视频等等，这些都对提升学生的英语词汇量有很大的帮助作用。另一方面，阅读本身就是一个从兴趣出发的学习过程，对学生英语阅读能力的培养，学生的学习兴趣是关键，只有充分调动和激发学生对英语学习的兴趣，使他们愿意学、主动学，英语学习才能事半功倍。对此，在教学过程中，教师应当鼓励学生多进行自主学习，通过组织各种活动来共同创设多样的英语情境课堂，使学生在轻松、愉快的氛围中学习到更多的英语知识。
四、指导学生掌握英语阅读的方法
英语作为一门语言类学科，学习的过程也是一个语言积累的过程，阅读方法本身又有着系统性，因此良好的英语阅读理解能力非短时间能够形成的，尤其是对于接触英语时间不长的初中学生来说。要有效提升初中生的英语阅读能力，必须使学生切实掌握基本的英语阅读方法。一方面，要引导学生掌握把握文章主旨的技巧，另一方面，引导学生善于发现问题，带着问题到阅读材料当中解决问题，以提升应用英语的综合水平；第三，要培养学生的心理素质与耐心，遇到陌生词汇要善于进行材料推敲，帮助学生养成创新思维能力；第四，要培养学生的专注度，以便于养成良好的阅读习惯。
五、阅读教学探究
一是巧学生词。首先，要创设情境，记忆词汇。在课堂上创设教学情境，模拟日常生活中的情景，能使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，加强感知，可以充分调动学习的积极性和主动性。其次，要根据语境，感悟生词。教师可先通过对话或造句等形式检测，再让学生做选词填空的练习，以达到最佳的词汇学习语境化。学生独立完成练习后，教师可让部分学生朗读短文，检测学生的生词掌握情况，同时积极鼓励学生脱离课本大胆地完成，用心记忆和感悟生词的含义。
二是理解文化背景。阅读理解是一个复杂的工程，除了语言与思维的相互作用，还包含许多非语言因素，其中文化背景知识对阅读的影响是最大的。教师在教学中，要有意识地渗透这些语言知识，以免造成笑话和误解。在阅读教学中渗透文化背景知识，不仅能帮助学生获得对文章深层含义的理解，增强学生的学习兴趣，增强课堂的有效性，而且有助于学生扩大视野、提高领悟英语和运用英语的能力，加深对民族文化的认知和理解。
三是加强课外阅读。我们不仅要重视英语教材内的阅读文章的教学，同时还要重视课外阅读材料的补充，用大量的课外阅读材料丰富教学的内容和方式，让学生进一步充实知识。没有大量的阅读输入，就不可能有良好的运用性输出，更谈不上创新运用。通过大量的阅读，可以帮助学生扩大词汇量，巩固语言知识。在训练学生的阅读理解题型上，教师可采用Choice与回答问题相结合的办法，当学生做出选择后，多问一句： “Why？Please give us the reasons.”以训练学生对于上下文的理解，形成篇章概念，而不只是将关注词汇和单句，这样做的好处是可以降低学生猜测答案的几率，真正把知识学深学透。同时要多进行限时训练，配以阅读法指导，当学生感受到阅读的快乐时，阅读教学的有效性就会真正地体现出来。
总之，英语阅读能力的培养，是英语教学指标中的重要组成部分，也是英语教学的主要目的和手段。加强学生英语阅读能力的培养，不仅有利于深化和巩固英语课堂所学的基本知识，更有利于拓展学生的英语词汇量，并有效提升英语的听说应用能力，进而帮助学生逐渐形成良好的思维，全方面地提升学生的英语学习水平。