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新课改为高中英语教学改革指出了正确的方向。英语教育必须要突破传统模式，突出学生的英语学习主体地位才能得到真正的发展。在英语教育中， 培养学生的自主学习能力，发展学生的自主學习意识是现代英语课堂教学的重要目标。只要学生有了自主学习的意识和能力，学生才能根据自己的需要，学习知识，培养技能，学生的才会自觉主动地进行学习，才能实现快乐学习，快乐提高，学生才能得到真正的发展，英语教育也才能得到真正的发展。
1. 高中英语教学培养学生自主学习能力的必要性
1.1 培养现代人才的需要
现代社会需要的是会发展的人才，懂创新的人才。而发展和创新是需要努力实现的，只有会学习，会根据社会需要正确选择学习内容，提升学习技能的人，才能真正有所发现和创新，才能在激烈的竞争中通过实力获得发展。从这个层面上将，现代人才首先必须要是会学习的人才。作为教育，要基于社会需要进行人才培养，要培养有创造力的学生，必须要立足于培养学生自主学习能力，英语教育也不例外，培养学生的自主学习能力是培养现代人才的需要。
1.2 提升英语教育效果的需要
高中英语教育一直追求高效率，高质量。高质量的课堂并不是说教师讲了多少内容，解决了多少问题，不以此为标准进行衡量。高质量课堂还需要从学生角度出发进行衡量，学生学了多少知识，有了多大的收获这是其衡量标准。要提升学生的学习质量主要是要培养学生的自主学习能力。现代的高中学生普遍自主学习能力较差，存在等靠要思想，等着教师把知识传给自己，而不会根据自己的需要去追求知识，这是制约英语教育效果提升的关键因素。要提升英语教育效果，必须要提升学生的自主学习能力，使学生能够自觉追求知识，实现发展和提升。
1.3 实现学生自我发展的需要
学生的自我发展和自我完善，必须要立足于不断的进行自我学习，而学生只有具备自我学习的意识和能力，学生学习活动才能卓有成效。从更长远来看，学生的人生道路是非常漫长的，在漫长的人生道路上，学生也必须要具有自我学习的能力，才能工作顺利，生活美满幸福，要提升学生的人生质量，也必须要培养学生的自主学习能力。
2. 高中英语培养学生自主学习能力的策略
2.1 激发学生英语学习的兴趣
激发学生英语学习兴趣是培养学生自主学习意识的重要举措。对于高中生而言，学习时间紧，任务量大，面临得到高考压力大。如果教师不重视提升学生英语学习兴趣，学生会感到英语学习是非常痛苦的一件事情，学生会逃避英语学习。而如果教师能够改革教学策略，能够创新教学方法，通过有效的途径激发学生的英语学习兴趣，学生在学习英语的过程中能够感受到快乐和喜悦，学生英语学习的自觉意识自然可以得到培养。
在英语教学中，教师要重视学生兴趣的激发。教师可以通过创设情景法激发学生英语学习兴趣。英语是一种语言学习活动，语言只有在具体的情境中使用才更有价值。在英语教育中，教师要重视为学生创设英语语言使用的情境，引导学生在情境中应用英语单词和句子，应用英语知识进行交流和表达，以这种方式可以有效提升学生英语学习兴趣。另外，教师也可以通过活动方法激发学生英语学习兴趣。教师采用第二课堂活动方法开展教学活动，让学生在做中学，学中做，通过这种方式不断激发学生英语学习的积极性。
比如，开展中外学生学习生活对比活动。学生需要分组查找相关资料，对中外学生生活的异同进行分析，学生需要对相关材料进行整理，形成活动报告，在这个过程中，学生对中外学生的学习生活有了更多的了解。同时学生也能读到大量的关于这方面的文章，学生的阅读视野和认识能够有很大提升。学生能够感到英语学习的价值和意义，学生英语学习的兴趣也能得到显著提升。
2.2 创新教学理念和方式
传统教学学生对教师对课本过于依赖，课堂是以教师为中心开展教学实践的。教师不重视学生自主学习意识和能力的培养，教师以完成教学任务为重要教学目的。多是采用讲解方式开展教学活动，这种教学理念认识，这种单一的教学方式选择都忽视了学生的主体地位，忽视课堂的中心人物，因此，教学效果不理想，学生自主学习意识和能力不能得以培养。要培养学生的自主学习能力，必须要先从转变教学理念和方式入手。
作为教师首先要认识到学生的英语学习主角地位，要能够把课堂教给学生，积极发挥自己的引导作用，使学生能够真正成为课堂的主角，使学生能够根据需要自主选择学习内容，选择学习方式进行英语学习，教师做好学生学习工作的引导者。保障学生不偏离正确的学习轨道。
其次，教师要引导学生认识到自己的学习主体角色，要能够使学生树立正确的学习态度，能够引导学生掌握英语交流表达的语言技巧，使学生在英语实践应用中把握语言应用的技巧，在英语实践应用中，掌握语言要素获得发展。
再次，教师要引导学生正确的学习方式，要能够使学生认识到英语是一门语言，里面所承载的信息量是非常大的，要学好英语必须要广泛涉猎，多方学习，不能仅限于课本上的一些单词和一些文章，要多读英语作品，多读英语材料才能提升自己能力。在学生掌握正确的英语学习方法之后，教师就需要为学生提供实践的机会，在课堂上在课堂外，引导学生根据自己对英语的理解进行学习，引导学生多方涉猎。在这个过程中，学生的英语自主学习意识和能力可以得到培养。
最后，教师要引导学生不断总结英语学习的方法和规律，通过这个过程，学生能够认识到自主学习对自己英语学习效果提升的重要性，学生能够积极应用正确的方式自主学习英语，获得发展。当学生取得一些学习成绩的时候，学生会自觉摒弃传统被动接受的学习模式，变为主动探究知识，主动进行语言实践。这样，学生的自主学习能力得以培养，英语学习效果也能够得到显著的提升。
2.3 重视优化学生的心理素质
英语学习需要不断坚持，才能取得良好的效果。如果学生对英语学习缺乏信心，或者是缺乏持之以恒的学习毅力，英语学习效果都不会很理想。因此，对学生心理素质进行优化，培养学生持久学习英语的心理素养，坚定学生英语学习的自信都是非常必要的。
首先，在高中英语教育中，教师要多为学生提供感受英语学习成功的机会，要能够结合学的英语水平，多为学生创造体验成功的机会。比如设置与他们能力相当的问题，当学生能够有效回答问题时，他们就有了学习的自信。再比如，设置与他们能力相当的学习任务，当学生在有限的时间内，能够轻松完成英语学习任务，学生的学习自信也是满满的。教师为学生创造体验成功的机会，有助于培养学生的英语学习自信和持之以恒学习英语的毅力。
其次，教师要重视分层教学法的应用，能够根据学生的不同情况，采用不同的教学方式，以满足学生个性化学习的需要。如果不考虑学生的学习能力差异，采用统一教学，则会极大地伤害到学生英语学习的自信。
最后，教师要对学生进行科学的评价，以鼓励为基本原则对学生进行科学评价，多对学生进行鼓励支持，并且使学生认识到自己学习中存在的不足，与学生一起解决学习问题，这些都有助于学生自主学习能力的培养。
参考文献
[1] 李红梅. 中学生英语学习兴趣培养的研究[D]. 长沙： 湖南师范大学， 2011.
[2] 鞠翠美. 高中生自主学习的现状调查及方法研究[D]. 上海： 上海师范大学， 2015.
（作者单位：山东省实验中学）
1. 高中英语教学培养学生自主学习能力的必要性
1.1 培养现代人才的需要
现代社会需要的是会发展的人才，懂创新的人才。而发展和创新是需要努力实现的，只有会学习，会根据社会需要正确选择学习内容，提升学习技能的人，才能真正有所发现和创新，才能在激烈的竞争中通过实力获得发展。从这个层面上将，现代人才首先必须要是会学习的人才。作为教育，要基于社会需要进行人才培养，要培养有创造力的学生，必须要立足于培养学生自主学习能力，英语教育也不例外，培养学生的自主学习能力是培养现代人才的需要。
1.2 提升英语教育效果的需要
高中英语教育一直追求高效率，高质量。高质量的课堂并不是说教师讲了多少内容，解决了多少问题，不以此为标准进行衡量。高质量课堂还需要从学生角度出发进行衡量，学生学了多少知识，有了多大的收获这是其衡量标准。要提升学生的学习质量主要是要培养学生的自主学习能力。现代的高中学生普遍自主学习能力较差，存在等靠要思想，等着教师把知识传给自己，而不会根据自己的需要去追求知识，这是制约英语教育效果提升的关键因素。要提升英语教育效果，必须要提升学生的自主学习能力，使学生能够自觉追求知识，实现发展和提升。
1.3 实现学生自我发展的需要
学生的自我发展和自我完善，必须要立足于不断的进行自我学习，而学生只有具备自我学习的意识和能力，学生学习活动才能卓有成效。从更长远来看，学生的人生道路是非常漫长的，在漫长的人生道路上，学生也必须要具有自我学习的能力，才能工作顺利，生活美满幸福，要提升学生的人生质量，也必须要培养学生的自主学习能力。
2. 高中英语培养学生自主学习能力的策略
2.1 激发学生英语学习的兴趣
激发学生英语学习兴趣是培养学生自主学习意识的重要举措。对于高中生而言，学习时间紧，任务量大，面临得到高考压力大。如果教师不重视提升学生英语学习兴趣，学生会感到英语学习是非常痛苦的一件事情，学生会逃避英语学习。而如果教师能够改革教学策略，能够创新教学方法，通过有效的途径激发学生的英语学习兴趣，学生在学习英语的过程中能够感受到快乐和喜悦，学生英语学习的自觉意识自然可以得到培养。
在英语教学中，教师要重视学生兴趣的激发。教师可以通过创设情景法激发学生英语学习兴趣。英语是一种语言学习活动，语言只有在具体的情境中使用才更有价值。在英语教育中，教师要重视为学生创设英语语言使用的情境，引导学生在情境中应用英语单词和句子，应用英语知识进行交流和表达，以这种方式可以有效提升学生英语学习兴趣。另外，教师也可以通过活动方法激发学生英语学习兴趣。教师采用第二课堂活动方法开展教学活动，让学生在做中学，学中做，通过这种方式不断激发学生英语学习的积极性。
比如，开展中外学生学习生活对比活动。学生需要分组查找相关资料，对中外学生生活的异同进行分析，学生需要对相关材料进行整理，形成活动报告，在这个过程中，学生对中外学生的学习生活有了更多的了解。同时学生也能读到大量的关于这方面的文章，学生的阅读视野和认识能够有很大提升。学生能够感到英语学习的价值和意义，学生英语学习的兴趣也能得到显著提升。
2.2 创新教学理念和方式
传统教学学生对教师对课本过于依赖，课堂是以教师为中心开展教学实践的。教师不重视学生自主学习意识和能力的培养，教师以完成教学任务为重要教学目的。多是采用讲解方式开展教学活动，这种教学理念认识，这种单一的教学方式选择都忽视了学生的主体地位，忽视课堂的中心人物，因此，教学效果不理想，学生自主学习意识和能力不能得以培养。要培养学生的自主学习能力，必须要先从转变教学理念和方式入手。
作为教师首先要认识到学生的英语学习主角地位，要能够把课堂教给学生，积极发挥自己的引导作用，使学生能够真正成为课堂的主角，使学生能够根据需要自主选择学习内容，选择学习方式进行英语学习，教师做好学生学习工作的引导者。保障学生不偏离正确的学习轨道。
其次，教师要引导学生认识到自己的学习主体角色，要能够使学生树立正确的学习态度，能够引导学生掌握英语交流表达的语言技巧，使学生在英语实践应用中把握语言应用的技巧，在英语实践应用中，掌握语言要素获得发展。
再次，教师要引导学生正确的学习方式，要能够使学生认识到英语是一门语言，里面所承载的信息量是非常大的，要学好英语必须要广泛涉猎，多方学习，不能仅限于课本上的一些单词和一些文章，要多读英语作品，多读英语材料才能提升自己能力。在学生掌握正确的英语学习方法之后，教师就需要为学生提供实践的机会，在课堂上在课堂外，引导学生根据自己对英语的理解进行学习，引导学生多方涉猎。在这个过程中，学生的英语自主学习意识和能力可以得到培养。
最后，教师要引导学生不断总结英语学习的方法和规律，通过这个过程，学生能够认识到自主学习对自己英语学习效果提升的重要性，学生能够积极应用正确的方式自主学习英语，获得发展。当学生取得一些学习成绩的时候，学生会自觉摒弃传统被动接受的学习模式，变为主动探究知识，主动进行语言实践。这样，学生的自主学习能力得以培养，英语学习效果也能够得到显著的提升。
2.3 重视优化学生的心理素质
英语学习需要不断坚持，才能取得良好的效果。如果学生对英语学习缺乏信心，或者是缺乏持之以恒的学习毅力，英语学习效果都不会很理想。因此，对学生心理素质进行优化，培养学生持久学习英语的心理素养，坚定学生英语学习的自信都是非常必要的。
首先，在高中英语教育中，教师要多为学生提供感受英语学习成功的机会，要能够结合学的英语水平，多为学生创造体验成功的机会。比如设置与他们能力相当的问题，当学生能够有效回答问题时，他们就有了学习的自信。再比如，设置与他们能力相当的学习任务，当学生在有限的时间内，能够轻松完成英语学习任务，学生的学习自信也是满满的。教师为学生创造体验成功的机会，有助于培养学生的英语学习自信和持之以恒学习英语的毅力。
其次，教师要重视分层教学法的应用，能够根据学生的不同情况，采用不同的教学方式，以满足学生个性化学习的需要。如果不考虑学生的学习能力差异，采用统一教学，则会极大地伤害到学生英语学习的自信。
最后，教师要对学生进行科学的评价，以鼓励为基本原则对学生进行科学评价，多对学生进行鼓励支持，并且使学生认识到自己学习中存在的不足，与学生一起解决学习问题，这些都有助于学生自主学习能力的培养。
参考文献
[1] 李红梅. 中学生英语学习兴趣培养的研究[D]. 长沙： 湖南师范大学， 2011.
[2] 鞠翠美. 高中生自主学习的现状调查及方法研究[D]. 上海： 上海师范大学， 2015.
（作者单位：山东省实验中学）