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【摘 要】
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学习英语的目的是为了交际，培养学生在口头上运用英语进行交际的能力是实施素质教育、培养学生能力的一个重要方面。在教学中，很多英语教师仍只重视读写，忽视听说，走应试教育的老路子。而要实现科教兴国战略，就必须大胆改革，努力提高学生的口语能力，以适应21世纪的要求。但提高口语能力是一个长期的过程，必须循序渐进，采取科学有效的方法，才能达到目的。 如何进行口语训练呢? 一、培养良好的心理素质，
【出 处】
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中学文科·教研版
【发表日期】
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2008年4期
其他文献
在议论文的写作中，我们常常发现很多同学在采用各种技巧响亮地提出了自己的论点之后，却一时又找不出合适的事例，于是便照搬照抄，盲目堆积手边熟悉的材料。这些材料，或陈腐老旧，毫无新意；或牵强附会，似是而非。最终，因论据的使用不当而影响了整篇文章的说服力。那么，我们又该怎样使用论据呢? 一、要学以致用，举一反三 作文的材料固然离不开平时的积累，然而，材料积累的途径及多少又是因人而异的。姑且不说
当易中天热渐渐的平息，我们欣喜地发现，学生的案头除了韩寒、郭敬明的小说外，还多了《汉代风云人物》、《易先生品三国》等书，“历史”前所未有地如此和学生近距离接触。一个教历史的教授，在临近退休时却热得如日中天，他有什么诀窍呢?我们在他身上又可以学到哪些呢? 一、语言表达通俗化 易先生语言的一个很重要的特点就是通俗化。“深入浅出叫通俗，浅入浅出叫庸俗，深入深出犹可为，浅入深出最可恶。
一、问题的提出 作文评改在作文教学中是一个“老大难”问题。传统的作文评改，往往全由教师包办。错别字由教师找出来，病句由教师画出来，文章在审题立意、选材组材、布局谋篇、语言表达等方面的优与劣、得与失，也都由教师以评语的形式写在作文本子上。进入新课程，作文教学中的一个明显变化就是教师评改的要求在逐渐淡化，学生自我修改的要求越来越高。2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》要求：“能独立修
著名教育家陶行知先生曾说过“教育即生活”，美国学者杜威也强调指出：学校的最大浪费是学生在学校接受一种脱离生活的教育。因此，《普通高中历史新课程标准》指出：在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。在教学实践中，我深深地认识到：一堂历史课要鲜活，要优化，教学生活化是其源泉。只有贴近生活的历史才是有生命力的，才能真正激发学生的学习兴趣，使学
自1992年以来，图表题备受高考命题者的青睐，连续多年成为分值较大的压轴题。但许多考生对此类题型感到非常棘手，失分现象较为严重。现笔者谈谈图表题的解题方法，以便对大家有所帮助。 一、审题——解题的前提 审题是解答政治图表题的前提，包括审设问、审材料和审联系三个方面。 1、审设问 设问是命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。在做题时，最好是先审设问，再审材料，这样
作文是一种情感性极强的活动，是作者感情自然而真实的流露，如果作文训练无视学生的心理特点和情感体验，不但训练不了学生的写作能力，反而可能会让学生对作文产生恐惧感，后果不堪设想。那么如何在作文训练中激活情感因素，培养作文兴趣，从而提高写作能力呢? 一、让情感自然喷发 就初中生而言，能否写出好文章主要看是否有真情实感，而不一定是写作技巧，因为初中生的作文在写作技巧上还属于学习阶段。如果我们有
在教学活动中，学习方法已经占据很重要的地位。在英语学习中，那些学习有困难、进步慢的学生，大多数是学习不得法者。所以指导学生掌握正确的学习方法是十分必要的。那么，如何指导学生学习英语呢? 一、重视听说，指导学生掌握正确的学习方法 英语是一门有声语言，就我们所处的环境而言，想学好英语，首先要过好语音关。在英语教学中，大家都普遍认为语音教学是一个很重要的模仿过程。教师要指导学生听不同的音，给
初中音乐欣赏课是通过许多优秀的音乐作品，培养学生对音乐的理解力和感受力。俗话说：良好的开端是成功的一半，音乐教师要精心设计好每一节课的“开场白”——导语，这样才能激发学生的学习兴趣，以下便是我这些年来上音乐欣赏课的一些体会： 一、直接用优美的语言讲述音乐情境 教师通过优美的语言描述，创设情境的方式导入新课，很快就能把学生带进音乐作品的意境中去。如欣赏民族管弦乐合奏曲《春江花月夜
苏联著名教育家苏霍姆林斯基强调：“教育目标在于培养全面和谐发展的人。”在关于素质教育的探索和实践中，我认为：素质教育中的课堂教学应给学生营造一个和谐宽松的学习环境，让学生有一个思维想像的无限空间。这样，学生才能享受语文及语文学习的乐趣，感受语文课堂的魅力，获得语文营养的浸润，积淀成长养料，使语文教学能适应时代社会发展的需要，走上符合并体现自身特性的发展道路。下面我从三个方面谈谈我的看法。