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民族地区薄弱学校普遍存在点多面广，规模小、效益低，经费困难、薄弱程度深，教师数量不足、学生流失严重，师生语言交流困难等问题。文章建议通过构建有利于民族地区薄弱学校改造的政策体系和经费保障机制，合理配置资源、发展远程教育，加强民族地区薄弱学校管理体制改革和教学模式改革，有效促进民族地区薄弱学校改造，实现民族地区基础教育的均衡发展。