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《数学课程标准》提出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到小同的发展”。那么．在数学教学中，如何让每个学生都学有所获呢？笔者认为，根据学生的个体差异，分层施教就能达到较好的效果。
层级教学初探
【摘 要】
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《数学课程标准》提出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到小同的发展”。那么．在数学教学中，如何让每个学生都学有所获呢？笔者认为，根据学生的个体
【机 构】
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酒泉市肃州区东洞中学
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2012年12期
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