论文部分内容阅读
【内容摘要】：班级凝聚力是一个坚强班集体的重要标志，是班集体的灵魂。针对班级存在的问题，所采取有效的途径与方法，从而使纪律涣散的班级有较强的凝聚力。
【关键词】：凝聚力 爱护 以身作则 团结 制度 激励
一个人的能力是有限的，而团结的力量是无穷的。一个优秀的班集体首先依靠的就是凝聚力。良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动健康地成长。如何使班级中的每一位成员，心往一处想，劲往一处用，有较强的凝聚力，班主任必须做出很多的努力。下面，就我个人做法与体会浅谈如下：
一、 一、开学初本班的凝聚力情况
今年刚接上这个班，我发现他们的凝聚力比较缺乏。开学不久，学校举办会操比赛，各个班都紧张而有序的训练，可我班同学如一盘散沙，连队都集不起来，纪律涣散，体育班长的口令与他们无关，你说你的，他做他的。已经五年级了，比赛程序记不住，甚至左右转混淆，欢声笑语却不时从中传出，我严厉的斥责可以制止片刻，过后便恢复原样；我平时布置的任务，没有人积极去完成，班干部躲避工作，其他同学更是无人问津，以至于基本不能按时完成工作；课上鸦雀无声，课下有的如挣脱缰绳的野马，有的在议论他人、、、、、、如此棘手的一个班，真让人犯愁。为了找到解决问题的策略，我认真反思自己，了解学生的内心想法，请教经验丰富的教师共同研究与探讨治班方略，并在教育实践中运用和改善，取得了一定的效果。
二、 二、 有效增强班级凝聚的的途径与方法
（一）用爱温暖每一颗同学童心
人人希望有一个温暖的家，充满关心和爱护。作为“一家之长”的班主任，要想在学生心中树立威信，首先要视其为子，关心他们的生活与学习，学生有问题要及时与他沟通，帮他解决，让孩子们知道老师是爱他们的，让他们从内心接受你，愿意靠近你，从而主动地与你交谈，甚至反应班级中所存在的问题，这样，他们就会自然而然的服从班主任的管理。正所谓“亲其师，则信其道”。而爱学生先从尊重学生开始。在管理上，不能一味训斥、挖苦、甚至讽刺学生，要知道他们也有尊严，他们的身上也有“闪光点”。其次，对待学生要一视同仁，不能因为他们成绩的优劣、相貌的美丑、家庭条件的好差、、、、、、，对学生另眼相看。只有建立一种民主、和谐的师生关系，各项工作才能顺利进展。
（二）率先垂范，以身作则
人们常说：“自己做不到，就没资格要求别人”。学校里对学生有很多的可为与不可为的要求，要想让学生做到，老师必须先做到。如：要求学生不迟到，班主任就要提前进教室；要求学生讲卫生，不穿奇装异服，老师就要精精神神、穿着干净得体；教育学生要文明礼貌，老师就要文明用语、礼貌待人。是的，言传很重要，而身教影响更大。所以教师要坚守高尚情操，严于律己，以身作则，在各方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，学生会因此尊重你、支持你、敬佩你‘
（三）精挑细选，团结合作
班主任的工作是琐碎的，学生的学习、生活、卫生、纪律、健康、心理等状况如何，皆在班主任的责任之内。你不可能盯得住每一位同学指引他们做什么？怎么做？为什么做？所以，培养一支优秀的班干部队伍显得尤为重要。它是教师的左膀右臂，是教师的喉舌，是教师和学生之间的桥梁，它能带领学生形成正确的舆论，它能贯彻班主任的意图，并付诸行动。那么就要选一些学习好、能力强、责任心强、带动性强的同学担当如此重任。选好班干部，如何“使智者尽其能，贤者尽其才”，发挥他们的作用，必须有计划。例如：我先让他们学习《班干部手册》，之后，我与他们拟定各班委的职责。要求他们以身作则，班委之间团结一致，工作要互相配合。其次，给他们绝对的权力，疑人不用，用人不疑，相信他们。当然，工作时，他们也有失职的时候，但班主任不能当着全班同学指责，这样会降低其威信，不利于他们的管理工作，可以单独谈话，帮他分析，给他指导。如：有一次，我经过教室，嘈杂声一片，我从玻璃角算是窥视到教室里干什么的都有，甚至班长还交头接耳，高兴地与周围的同学嬉戏玩耍，当时的我非常生气，顿时觉得我的努力全是徒劳，而理智提醒我不能冲动，还是按捺住了气愤，维持了纪律后，我把班长叫到办公室，语重心长的与她交谈，强调要管理好整个班，你自己就必须以身作则，其他班委也随后叫到了一起，询问了各自的工作情况后，希望他们在这个集体当中起到正确的带头作用，团结一致，互相配合，大家拧成一股绳。后来我观察了好几次，我的助手们能严格要求自己，也逐渐会干自己的工作了。
（一） （一）制度规范言行，良好班风弘扬正气
“国有国法，家有家规”。一个班也应该有规章制度去管理，好的制度是能够鼓励先进，鞭策后进的。好的制度也应该是人性化的，好的制度能充分考虑到人性的优点与弱点。为了有一套切实可行的班规，我让学生从学习、卫生、纪律等方面自己拟定规章制度，最后师生商讨后确立共同目标和各项制度，并贴在教室显眼的地方。每天早晨齐声朗读共同目标，默读几遍制度，以提醒他们说到做到。针对班里卫生较差的情况，我实施了卫生包干制度，将班级的卫生区划片，每个人都有自己的包干区，达到了“人人有事做，事事有人做”。每个人多了一份责任，自然凝聚力就培养起来了，说干什么就干什么，做事情不拖沓了，也能做好了，昔日不正之风告别了，是非观摆正了，今日积极向上、创新的班风形成了。
（五）适度激励，分层达标
古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一句鼓励的话语，任何人听了
【关键词】：凝聚力 爱护 以身作则 团结 制度 激励
一个人的能力是有限的，而团结的力量是无穷的。一个优秀的班集体首先依靠的就是凝聚力。良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动健康地成长。如何使班级中的每一位成员，心往一处想，劲往一处用，有较强的凝聚力，班主任必须做出很多的努力。下面，就我个人做法与体会浅谈如下：
一、 一、开学初本班的凝聚力情况
今年刚接上这个班，我发现他们的凝聚力比较缺乏。开学不久，学校举办会操比赛，各个班都紧张而有序的训练，可我班同学如一盘散沙，连队都集不起来，纪律涣散，体育班长的口令与他们无关，你说你的，他做他的。已经五年级了，比赛程序记不住，甚至左右转混淆，欢声笑语却不时从中传出，我严厉的斥责可以制止片刻，过后便恢复原样；我平时布置的任务，没有人积极去完成，班干部躲避工作，其他同学更是无人问津，以至于基本不能按时完成工作；课上鸦雀无声，课下有的如挣脱缰绳的野马，有的在议论他人、、、、、、如此棘手的一个班，真让人犯愁。为了找到解决问题的策略，我认真反思自己，了解学生的内心想法，请教经验丰富的教师共同研究与探讨治班方略，并在教育实践中运用和改善，取得了一定的效果。
二、 二、 有效增强班级凝聚的的途径与方法
（一）用爱温暖每一颗同学童心
人人希望有一个温暖的家，充满关心和爱护。作为“一家之长”的班主任，要想在学生心中树立威信，首先要视其为子，关心他们的生活与学习，学生有问题要及时与他沟通，帮他解决，让孩子们知道老师是爱他们的，让他们从内心接受你，愿意靠近你，从而主动地与你交谈，甚至反应班级中所存在的问题，这样，他们就会自然而然的服从班主任的管理。正所谓“亲其师，则信其道”。而爱学生先从尊重学生开始。在管理上，不能一味训斥、挖苦、甚至讽刺学生，要知道他们也有尊严，他们的身上也有“闪光点”。其次，对待学生要一视同仁，不能因为他们成绩的优劣、相貌的美丑、家庭条件的好差、、、、、、，对学生另眼相看。只有建立一种民主、和谐的师生关系，各项工作才能顺利进展。
（二）率先垂范，以身作则
人们常说：“自己做不到，就没资格要求别人”。学校里对学生有很多的可为与不可为的要求，要想让学生做到，老师必须先做到。如：要求学生不迟到，班主任就要提前进教室；要求学生讲卫生，不穿奇装异服，老师就要精精神神、穿着干净得体；教育学生要文明礼貌，老师就要文明用语、礼貌待人。是的，言传很重要，而身教影响更大。所以教师要坚守高尚情操，严于律己，以身作则，在各方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，学生会因此尊重你、支持你、敬佩你‘
（三）精挑细选，团结合作
班主任的工作是琐碎的，学生的学习、生活、卫生、纪律、健康、心理等状况如何，皆在班主任的责任之内。你不可能盯得住每一位同学指引他们做什么？怎么做？为什么做？所以，培养一支优秀的班干部队伍显得尤为重要。它是教师的左膀右臂，是教师的喉舌，是教师和学生之间的桥梁，它能带领学生形成正确的舆论，它能贯彻班主任的意图，并付诸行动。那么就要选一些学习好、能力强、责任心强、带动性强的同学担当如此重任。选好班干部，如何“使智者尽其能，贤者尽其才”，发挥他们的作用，必须有计划。例如：我先让他们学习《班干部手册》，之后，我与他们拟定各班委的职责。要求他们以身作则，班委之间团结一致，工作要互相配合。其次，给他们绝对的权力，疑人不用，用人不疑，相信他们。当然，工作时，他们也有失职的时候，但班主任不能当着全班同学指责，这样会降低其威信，不利于他们的管理工作，可以单独谈话，帮他分析，给他指导。如：有一次，我经过教室，嘈杂声一片，我从玻璃角算是窥视到教室里干什么的都有，甚至班长还交头接耳，高兴地与周围的同学嬉戏玩耍，当时的我非常生气，顿时觉得我的努力全是徒劳，而理智提醒我不能冲动，还是按捺住了气愤，维持了纪律后，我把班长叫到办公室，语重心长的与她交谈，强调要管理好整个班，你自己就必须以身作则，其他班委也随后叫到了一起，询问了各自的工作情况后，希望他们在这个集体当中起到正确的带头作用，团结一致，互相配合，大家拧成一股绳。后来我观察了好几次，我的助手们能严格要求自己，也逐渐会干自己的工作了。
（一） （一）制度规范言行，良好班风弘扬正气
“国有国法，家有家规”。一个班也应该有规章制度去管理，好的制度是能够鼓励先进，鞭策后进的。好的制度也应该是人性化的，好的制度能充分考虑到人性的优点与弱点。为了有一套切实可行的班规，我让学生从学习、卫生、纪律等方面自己拟定规章制度，最后师生商讨后确立共同目标和各项制度，并贴在教室显眼的地方。每天早晨齐声朗读共同目标，默读几遍制度，以提醒他们说到做到。针对班里卫生较差的情况，我实施了卫生包干制度，将班级的卫生区划片，每个人都有自己的包干区，达到了“人人有事做，事事有人做”。每个人多了一份责任，自然凝聚力就培养起来了，说干什么就干什么，做事情不拖沓了，也能做好了，昔日不正之风告别了，是非观摆正了，今日积极向上、创新的班风形成了。
（五）适度激励，分层达标
古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一句鼓励的话语，任何人听了