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1．问题的提出捷克教育家夸美纽斯提出班级授课制后，世界各国的课堂教学普遍都采用班级授课制这种组织形式。班级授课制虽有许多优点，但有明显的局限性，它不便于照顾学生的个别差异。同一个教师面对几十个学生，传授的教材内容一样，讲解的详略深浅一样，教学进度的快慢也一样。而这几十个学生的具体情况却有许多不同，甚至差别很大：他们的学习动机不一样，原有的知识水平不一样，身体素质差异很大，学习能力有高低，个性特长也各不相同。统一的教学内容、要求、进度和方法，很难适合学生的具体情况，特别是很难兼顾学习上优秀和学习上困难大的学