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江西省自2008年秋进入新一轮课程改革实验以来，刚刚完成三年一个小循环，个中得失成败、酸甜苦辣只有身处其中的人才有体会。新课改的第一年高考已经落下帷幕，及时总结三年成功的经验及存在的失误和缺陷，有利于今后的教学改革。下面就高中政治学案体例的编写及使用谈一些体会。
一高中政治学案体例
第六课我们的中华文化
第二框博大精深的中华文化
学时：1学时
【情境设置】
中国文学是中华文化中最有活力、最辉煌灿烂的部分之一，而古典文学又是其中的一朵异葩。以“独”为例:
“独行独坐，独倡独酬还独卧”，这“独”不正是朱淑真所嫁非人、爱情痛苦时的断肠词吗?不正是“寻寻觅觅”后两手空空的呻吟吗?
“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”， 这“独”不正是李煜沦为阶下囚时浓重愁情的写照吗?
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这“独”不正是晏殊登高望远时交织着的忧伤惆怅、苍茫百感吗?
“独有南山桂花发,飞来飞去袭人裙”(卢照邻)，这“独”定然是淡泊名利的读书人所追求的淡雅的情趣。
“世人皆欲杀，吾意独怜才”，这“独”是杜甫对李白的由衷欣赏和牵挂。
“世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠”，诗人韦应物能成眠吗?不,国家衰弱、民生凋敝、前途茫茫困扰着他的心，这里是“独不眠”了!
“独”字在不同文人的笔下，在不同的文章里，所渲染的色彩不同，情感的厚重不同，内涵的分量也不同。中国古代的文人是喜欢在独处中去品味“独”字的。正是这品味，成就了博大精深的古典文学。
上述材料体现了中华文化的什么特征?
【知识构建】
博大精深的中华文化
（一）博大精深的表现
1.独树一帜，独领风骚（独特性）
（1）独树一帜的文学艺术
（2）独领风骚的科学技术
2.一方水土，一方文化（区域性）
（1）区域文化形成的原因
（2）不同区域文化之间的关系
3.中华之瑰宝、民族之骄傲（民族性）
（二）中华文化的特点：包容性
①中华文化之所以源远流长、博大精深，得益于它特有的包容性，即：
②所谓“求同存异”是：
③所谓“兼收并蓄”是指：
④文化的包容性的意义：
（三）中华文化的作用
（四）中华文化与各民族文化的关系
（五）如何弘扬中华文化
【精讲点拨】
重点知识：博大精深的表现；源远流长的原因。
难点知识：中华文化的包容性。
【思维导练】
1.两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想。这一思想对中华文化产生了深远影响。“和而不同”反映了中华文化具有的特点是()
A．包容性B．阶级性C．民族性D．地域性
2.中国地域辽阔，民族众多，不同的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素，造就了民间音乐的民族风格或地方特色，下列说法不正确的是()
A．“信天游”是西北民歌中有代表性的类型之一
B．南方民歌歌词比较含蓄，善用比兴，旋律多婉转、流畅、细腻、抒情
C．“广东音乐”的主奏乐器是唢呐和扬琴
D．“长调”和“短调”是蒙古族民歌的代表性体裁
3.文学艺术是中华文化的瑰宝。中国古典小说四大名著是 ()
A.《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》
B.《儒林外史》、《官场现形记》、《水浒传》、《红楼梦》
C.《镜花缘》、《后唐传》、《西游记》、《老残游记》
D.《聊斋志异》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》
4.闻名中外的敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟、克孜尔千佛洞等中华文化的瑰宝，是古代的汉族、鲜卑族、吐蕃族以及西域各族的艺术家和劳动人民共同创造的。这表明()
A.各民族文化多姿多彩
B. 科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一
C.中国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置
D.各民族人民共同创造了中华文化
【高考链接】
1.（2010年高考政治试题，福建卷31）福建省惠安女服饰以其“花头巾，短上衣、银腰带、大筒裤”的特色，在中华民族的服饰文化中独树一帜。它适应了当地劳动的需要，汲取了闺越文化、中原文化和海洋文化的精华，在漫长的发展过程中不断完善。这体现了：
A．传统服饰文化对人们的物质和精神生活产生影响
B．继承传统文化必须辩证地认识它们在生活中的作用
C．服饰文化使中华文化呈现出多民族文化的丰富色彩
D．坚持文化的包容性是形成和保持文化特色的重要因素
2.（2010年高考政治试题，江苏卷19）我国各少数民族在长期的发展过程中形成了独具特色的优秀文化成果，如藏族的《格萨尔王传》、蒙古族的《江格尔》和柯尔克孜族的《玛纳斯》等一直流传至今，这些文化成果都是中华文化的瑰宝。这表明：①中华文化是共性与个性的统一 ；②中华文化具有兼收并蓄的特点；③各民族文化的差异逐步消失；④中华文化源远流长，博大精深
A．①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④
3.（2010年高考政治试题，海南卷17）日本侵占中国东北后，成立伪满洲国，大肆摧毁当地的文化机关，废除原有的教材和教学内容并代之以日伪的教材，强迫中小学生学习日语。日本帝国主义的侵略行径与消解中华文化的做法遭到中国人民的强烈反抗，其通过奴化教育以维护殖民统治的企图始终未能得逞，是因为:①中华文化的力量只有在民族危亡时才能凸显出来；②中华文化为我国各族人民所强烈认同，是牢不可破的精神纽带；③中华文化具有包容性，善于吸收其他民族文化的长处；④中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力和凝聚力之中
A．①②B．①④C．②③D．②④
4.（2010年高考政治试题，安徽卷38）2010年世界博览会在上海举办。某校高二（1）班同学以“走进世博、聚焦安徽”为主体开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课堂讨论，发表看法。甲同学：“上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素，整体布局体现了中国文化悠久的“和谐”思想；国家馆馆内用高科技手段向观众展现四大发明、《清明上河图》等中华五千年文明的精华；安徽馆以徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦”为外墙装饰，馆内通过徽剧、黄梅戏、凤阳花鼓等民间艺术的展示，让观众领略新安文化、皖江文化和淮河文化的质感。”乙同学：……
请你结合甲同学的发言，分析其中蕴涵的中华文化特征。
【热点追踪】
蔡元培是著名民主革命家和教育家，他在学术上实行“兼容并包、百家争鸣”的方针。他在担任北大校长期间实行了一系列改革：提倡学术研究，展开百家争鸣，不拘一格选人才，对中外教员一视同仁，等等。他聘请新文化的倡导者陈独秀担任文科学长，聘请李大钊担任图书馆主任，还有胡适、刘半农、钱玄同、周作人、鲁迅以及一批留学回来的自然科学家都先后到北大任教。但同时，北大也有一批以刘师培、辜鸿铭为代表的所谓旧派教授。通过改革，使北大成为当时全国思想活跃、学术兴盛的最高学府，培养造就了一批具有新思想的青年。
【拓展延伸】
少数民族的绘画与雕塑艺术历史悠久，我国的著名石窟几乎都为少数民族所开凿。少数民族的音乐和舞蹈源远流长，维吾尔族的“赛乃姆”、蒙古族的“盅鼓舞”、傣族的“孔雀舞”、壮族的“铜鼓舞”深受全国人民的喜爱。笛是古代羌族人发明的，管子、筚篥是古代龟兹（今新疆库车）人发明的，手鼓是维吾尔族的乐器，笙最早是壮、苗等族的乐器。此外，箜篌、琵琶、铜鼓、唢呐、胡琴等，都是通过古代新疆各民族传入中原地区的。
结合上述材料，简要说明少数民族文化与中华文化之间的关系。
【参考答案】（略）
【版权信息】撰稿：余树坚 审稿：余树坚
二使用说明及反思
以上为南昌大学附属中学高中政治学案体例，由课题、课时、情境设计、知识构建、精讲点拨、思维导练、高考链接、热点追踪、学后反思、拓展延伸、参考答案、版权信息等12个板块构成一个完整的有机体。
由情境设计创设问题情境导入新课，激发学生学习兴趣；知识构建浓缩本节课主要内容，帮助学生构建知识体系；精讲点拨突出重点、突破难点，实现知识和能力目标；思维导练及时巩固课堂知识，发现问题、解决问题；高考链接再现历年高考真题，揭开高考真面纱；热点追踪从最新时政热点到长效热点，让学生感悟政治的魅力、领悟国内外政治风云变幻；学后反思鼓励学生将课堂的点点滴滴收获及感悟或疑惑记录下来，见证自身的成长；拓展延伸既是知识和能力目标的提升，又是情感、态度、价值观的回归；撰稿由备课组集体备课后指定一个教师执笔完成学案编写，再由学校学术委员会指定学科审稿人审稿完成一个学案。
从2008年秋季使用新教材开始，我们就开始编制和使用学案：从最初的提前一周印制学案发到学生手中，到现在出版成书；从开始编写学案到现在修订学案；从编写必修一《经济生活》、必修二《政治生活》、必修三《哲学生活》、必修四《文化生活》到编写选修二《经济学常识》、选修三《国家和国际组织常识》；从编写到使用再到反复修改。三年，我们已经完成了新课改高中政治高考内容的全部新教材的学案编写。有的如必修一《经济生活》、必修二《政治生活》已经进行过二次修改，并且经过了三届学生的使用。事实证明，学案在高中新教材教学中是行之有效的，既能提高课堂实效，又能提高学生能力。
但是，学案的编制既费时又费力，因此要群策群力，发挥集体备课的优势，集中大家的智慧。既要结合学校的校情、学生的学情，做到一切从实际出发，又要随着新课改的深入，不断地修改和完善，做到与时俱进，切忌照搬照抄、墨守成规。同时，学案的使用要本着有利于教学、有利于学生、有利于课改的原则，千万不要让学案成为课堂的累赘，成为教师和学生的负担。
（作者单位：南昌大学附属中学）
责任编辑：袁海波
一高中政治学案体例
第六课我们的中华文化
第二框博大精深的中华文化
学时：1学时
【情境设置】
中国文学是中华文化中最有活力、最辉煌灿烂的部分之一，而古典文学又是其中的一朵异葩。以“独”为例:
“独行独坐，独倡独酬还独卧”，这“独”不正是朱淑真所嫁非人、爱情痛苦时的断肠词吗?不正是“寻寻觅觅”后两手空空的呻吟吗?
“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”， 这“独”不正是李煜沦为阶下囚时浓重愁情的写照吗?
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这“独”不正是晏殊登高望远时交织着的忧伤惆怅、苍茫百感吗?
“独有南山桂花发,飞来飞去袭人裙”(卢照邻)，这“独”定然是淡泊名利的读书人所追求的淡雅的情趣。
“世人皆欲杀，吾意独怜才”，这“独”是杜甫对李白的由衷欣赏和牵挂。
“世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠”，诗人韦应物能成眠吗?不,国家衰弱、民生凋敝、前途茫茫困扰着他的心，这里是“独不眠”了!
“独”字在不同文人的笔下，在不同的文章里，所渲染的色彩不同，情感的厚重不同，内涵的分量也不同。中国古代的文人是喜欢在独处中去品味“独”字的。正是这品味，成就了博大精深的古典文学。
上述材料体现了中华文化的什么特征?
【知识构建】
博大精深的中华文化
（一）博大精深的表现
1.独树一帜，独领风骚（独特性）
（1）独树一帜的文学艺术
（2）独领风骚的科学技术
2.一方水土，一方文化（区域性）
（1）区域文化形成的原因
（2）不同区域文化之间的关系
3.中华之瑰宝、民族之骄傲（民族性）
（二）中华文化的特点：包容性
①中华文化之所以源远流长、博大精深，得益于它特有的包容性，即：
②所谓“求同存异”是：
③所谓“兼收并蓄”是指：
④文化的包容性的意义：
（三）中华文化的作用
（四）中华文化与各民族文化的关系
（五）如何弘扬中华文化
【精讲点拨】
重点知识：博大精深的表现；源远流长的原因。
难点知识：中华文化的包容性。
【思维导练】
1.两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想。这一思想对中华文化产生了深远影响。“和而不同”反映了中华文化具有的特点是()
A．包容性B．阶级性C．民族性D．地域性
2.中国地域辽阔，民族众多，不同的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素，造就了民间音乐的民族风格或地方特色，下列说法不正确的是()
A．“信天游”是西北民歌中有代表性的类型之一
B．南方民歌歌词比较含蓄，善用比兴，旋律多婉转、流畅、细腻、抒情
C．“广东音乐”的主奏乐器是唢呐和扬琴
D．“长调”和“短调”是蒙古族民歌的代表性体裁
3.文学艺术是中华文化的瑰宝。中国古典小说四大名著是 ()
A.《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》
B.《儒林外史》、《官场现形记》、《水浒传》、《红楼梦》
C.《镜花缘》、《后唐传》、《西游记》、《老残游记》
D.《聊斋志异》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》
4.闻名中外的敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟、克孜尔千佛洞等中华文化的瑰宝，是古代的汉族、鲜卑族、吐蕃族以及西域各族的艺术家和劳动人民共同创造的。这表明()
A.各民族文化多姿多彩
B. 科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一
C.中国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置
D.各民族人民共同创造了中华文化
【高考链接】
1.（2010年高考政治试题，福建卷31）福建省惠安女服饰以其“花头巾，短上衣、银腰带、大筒裤”的特色，在中华民族的服饰文化中独树一帜。它适应了当地劳动的需要，汲取了闺越文化、中原文化和海洋文化的精华，在漫长的发展过程中不断完善。这体现了：
A．传统服饰文化对人们的物质和精神生活产生影响
B．继承传统文化必须辩证地认识它们在生活中的作用
C．服饰文化使中华文化呈现出多民族文化的丰富色彩
D．坚持文化的包容性是形成和保持文化特色的重要因素
2.（2010年高考政治试题，江苏卷19）我国各少数民族在长期的发展过程中形成了独具特色的优秀文化成果，如藏族的《格萨尔王传》、蒙古族的《江格尔》和柯尔克孜族的《玛纳斯》等一直流传至今，这些文化成果都是中华文化的瑰宝。这表明：①中华文化是共性与个性的统一 ；②中华文化具有兼收并蓄的特点；③各民族文化的差异逐步消失；④中华文化源远流长，博大精深
A．①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④
3.（2010年高考政治试题，海南卷17）日本侵占中国东北后，成立伪满洲国，大肆摧毁当地的文化机关，废除原有的教材和教学内容并代之以日伪的教材，强迫中小学生学习日语。日本帝国主义的侵略行径与消解中华文化的做法遭到中国人民的强烈反抗，其通过奴化教育以维护殖民统治的企图始终未能得逞，是因为:①中华文化的力量只有在民族危亡时才能凸显出来；②中华文化为我国各族人民所强烈认同，是牢不可破的精神纽带；③中华文化具有包容性，善于吸收其他民族文化的长处；④中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力和凝聚力之中
A．①②B．①④C．②③D．②④
4.（2010年高考政治试题，安徽卷38）2010年世界博览会在上海举办。某校高二（1）班同学以“走进世博、聚焦安徽”为主体开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课堂讨论，发表看法。甲同学：“上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素，整体布局体现了中国文化悠久的“和谐”思想；国家馆馆内用高科技手段向观众展现四大发明、《清明上河图》等中华五千年文明的精华；安徽馆以徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦”为外墙装饰，馆内通过徽剧、黄梅戏、凤阳花鼓等民间艺术的展示，让观众领略新安文化、皖江文化和淮河文化的质感。”乙同学：……
请你结合甲同学的发言，分析其中蕴涵的中华文化特征。
【热点追踪】
蔡元培是著名民主革命家和教育家，他在学术上实行“兼容并包、百家争鸣”的方针。他在担任北大校长期间实行了一系列改革：提倡学术研究，展开百家争鸣，不拘一格选人才，对中外教员一视同仁，等等。他聘请新文化的倡导者陈独秀担任文科学长，聘请李大钊担任图书馆主任，还有胡适、刘半农、钱玄同、周作人、鲁迅以及一批留学回来的自然科学家都先后到北大任教。但同时，北大也有一批以刘师培、辜鸿铭为代表的所谓旧派教授。通过改革，使北大成为当时全国思想活跃、学术兴盛的最高学府，培养造就了一批具有新思想的青年。
【拓展延伸】
少数民族的绘画与雕塑艺术历史悠久，我国的著名石窟几乎都为少数民族所开凿。少数民族的音乐和舞蹈源远流长，维吾尔族的“赛乃姆”、蒙古族的“盅鼓舞”、傣族的“孔雀舞”、壮族的“铜鼓舞”深受全国人民的喜爱。笛是古代羌族人发明的，管子、筚篥是古代龟兹（今新疆库车）人发明的，手鼓是维吾尔族的乐器，笙最早是壮、苗等族的乐器。此外，箜篌、琵琶、铜鼓、唢呐、胡琴等，都是通过古代新疆各民族传入中原地区的。
结合上述材料，简要说明少数民族文化与中华文化之间的关系。
【参考答案】（略）
【版权信息】撰稿：余树坚 审稿：余树坚
二使用说明及反思
以上为南昌大学附属中学高中政治学案体例，由课题、课时、情境设计、知识构建、精讲点拨、思维导练、高考链接、热点追踪、学后反思、拓展延伸、参考答案、版权信息等12个板块构成一个完整的有机体。
由情境设计创设问题情境导入新课，激发学生学习兴趣；知识构建浓缩本节课主要内容，帮助学生构建知识体系；精讲点拨突出重点、突破难点，实现知识和能力目标；思维导练及时巩固课堂知识，发现问题、解决问题；高考链接再现历年高考真题，揭开高考真面纱；热点追踪从最新时政热点到长效热点，让学生感悟政治的魅力、领悟国内外政治风云变幻；学后反思鼓励学生将课堂的点点滴滴收获及感悟或疑惑记录下来，见证自身的成长；拓展延伸既是知识和能力目标的提升，又是情感、态度、价值观的回归；撰稿由备课组集体备课后指定一个教师执笔完成学案编写，再由学校学术委员会指定学科审稿人审稿完成一个学案。
从2008年秋季使用新教材开始，我们就开始编制和使用学案：从最初的提前一周印制学案发到学生手中，到现在出版成书；从开始编写学案到现在修订学案；从编写必修一《经济生活》、必修二《政治生活》、必修三《哲学生活》、必修四《文化生活》到编写选修二《经济学常识》、选修三《国家和国际组织常识》；从编写到使用再到反复修改。三年，我们已经完成了新课改高中政治高考内容的全部新教材的学案编写。有的如必修一《经济生活》、必修二《政治生活》已经进行过二次修改，并且经过了三届学生的使用。事实证明，学案在高中新教材教学中是行之有效的，既能提高课堂实效，又能提高学生能力。
但是，学案的编制既费时又费力，因此要群策群力，发挥集体备课的优势，集中大家的智慧。既要结合学校的校情、学生的学情，做到一切从实际出发，又要随着新课改的深入，不断地修改和完善，做到与时俱进，切忌照搬照抄、墨守成规。同时，学案的使用要本着有利于教学、有利于学生、有利于课改的原则，千万不要让学案成为课堂的累赘，成为教师和学生的负担。
（作者单位：南昌大学附属中学）
责任编辑：袁海波