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[摘
生活数学 数学生活
【摘 要】
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[摘 要] 校本课程的开发是针对大纲要求内的课程，以学校为载体进行具有地方性和特色性的课程开发，它的开发主体是教师，是学校自主决定的课程. 校本课程开发是新时期背景下中国新课改的重点，其实际意义在于建立一种以教师和学生为主体的课程，使其更具有针对性和导向性，从而较大程度满足社会的发展和学生的需求. [关键词] 生活课堂;初中数学;校本课程 我校数学教师团队在校本课程的开发中探索了多年，经过多次
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2019年8期
其他文献
[摘 要] 通过观摩数学苏科版七年级上册研究课《从问题到方程》，感受运用“翻转课堂”进行教学的独特优势：①课前借助微课学习，使学生对新授知识理解透彻；②尽情探讨的课堂，让每个学生在数学上得到不同的发展. [关键词] 翻转课堂；微课学习；信息反馈；尽情探讨；教学设计 《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“积极开发和有效利用各种课程资源，合理地运用现代信息技术，重视信息技术与课程内容的整
案例描述 在“圆的周长”练习课上，当练习了一些常规的基础题后，我出示了这样一题：绕地球赤道一周架设若干个3米高的电线杆并架上电线，那么所用的电线比直接铺在地球表面一圈用的电线长多少米?(假设地球赤道是个完美的圆)顿时，教室“炸开了锅”，有的说至少也得几万米吧!有的说地球的半径又不知道，根本无法计算……同学们议论纷纷。“难道真的无法知道结果吗?”我故作疑惑地说：“请同学们冷静下来认真思考。”
[摘 要] 教师如果认为“题目简单”而不太重视课本习题，则易陷入“为做题而做题”的误区. 课本中会有一些“小题目”，教师借助波利亚的“怎样解题表”，可以帮助学生更快更有效地找到解决问题的切入点和难点的突破点，还可以让自己更深入地挖掘题目本身的内在价值，让“小题目”产生“大发现”的美妙变化，有利于师生的解题思维提升. [关键词] 波利亚“解题表”;内在价值;通性通法 问题缘起：一道课本习题 案
考试，是语文教学评价的方式之一。《语文课程标准》旗帜鲜明地提出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度。更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，作为评价方式之一的考试，其目的必然就是：促进师生这一“学习共同体”的发展，引领有效教学的方向，让教师更好地教，让学生更好地学。 这是来自基层学校小学语文试卷中的一组关于
苏教版四年级下册第四单元的课文《第一次抱母亲》的教学难点是引领学生感悟母爱，学会孝敬。文中，“我”两次抱了母亲。起先是随意一抱，发现母亲竟如此的轻，发现自己竟如此的不了解母亲……这一抱，抱出了万般感慨。于是便有了后来的一抱，好好地抱，像小时候母亲无数次抱“我”那样。这一抱，抱出了动人的世间亲情。 文中像这样对照鲜明的地方还有很多处。于是教学时，我采用了抓对照，悟亲情的方式来突破难点。 一、
缘由： 一次课堂作文中，我指导学生给外地的亲人写了一封信。批阅习作时，我读到了一个平时在班上表现不怎么出众的同学的“跑题”信，这封信居然是写给圣诞老人的。显然不符合本次习作的要求，完全可评“不及格”。将要落笔评定等第时，我想：这个学生连这么简单的题意都审不清，究竟是什么原因呢?还是找她来面谈吧。叫来了那个学生，我说：“题目是‘给你外地的亲人写封信’，你怎么……”学生说：“我的亲人都在本地。”
最近，我校被评为苏州市中小学创建书香校园先进单位，并获工业园区特色学校AA级称号。这标志着我校的读书活动又上了一个新的台阶。 历程溯源 我校读书活动始于2000年，是在“开放教育”的办学思想指导下，为了提高教师素养提出来的。2000年寒假的第一天。校长就和骨干教师来到杭州教育书店，亲自为教师选书；然后通过大会小会的宣讲鼓动，使读书风气在校园里开始形成，在此后的三年时间里，我校教师的读书热情持续
一、朗读比较，体会“喜爱之情” 师：这一节课，咱们继续学习《珍珠鸟》。通过上一课的学习，珍珠鸟给你留下了怎样的印象? 生：我觉得珍珠鸟很可爱、很漂亮。文章是这样写的：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 生：我觉得它调皮、淘气，像个孩子。它居然俯下头来喝茶。还用小红嘴“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖，太可爱了! 生：我要补充，它一开始很
穿行于无锡市最繁华的街市，漫步于闹中取静的街道一隅，一所清幽雅致又具有现代气息的学校会令人驻足。教学大楼错落有致、格调统一，下层广场别具匠心、干净实用，石榴树见证历史，诚信碑庄重醒目，校友廊催人奋进……这里，就是以优良的校风、骄人的办学成绩享誉锡城的江苏省无锡崇宁路实验小学。早在上世纪80年代初，学校就在江苏省第一批特级教师顾美云带领下，率先把电教手段运用于教学。从此，电教之风在崇小的校园中吹开了