2. 您的位置
3. 首页
4. 期刊论文
5. 线上线下混合式WPBL教学模式在口腔修复实习教学中的应用

线上线下混合式WPBL教学模式在口腔修复实习教学中的应用

来源 :全科医学临床与教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户：WanNianDog

【摘 要】

：

线上线下混合式教学模式是将传统教学与网络在线学习有机结合起来,形成自主学习和教授学习相融合的教学模式[1].基于网络的以问题为基础的学习(web problem-based learning,WPBL)是根据院校学生和课程特点,借鉴建构主义学习理论和网络学习理论,将以问题为基础的学习模式与网络技术相结合的教学模式[2].口腔修复学是一门具有很强实践性、综合性的学科,并且作为口腔医学专业学生从理论到实践的桥梁课程,对学生的培养至关重要.本次研究将线上线下混合式WPBL教学模式应于用口腔修复实习教学中,探索其

【作 者】

：

杨文丽 田珂 轩亚博 

【机 构】

：

450052 河南郑州,郑州大学第一附属医院口腔科

【出 处】

：

全科医学临床与教育

【发表日期】

：

2021年12期

【关键词】

：

wpbl教学模式 线上线下混合式 口腔修复 实习教学 教学中的应用 

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文 赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

线上线下混合式教学模式是将传统教学与网络在线学习有机结合起来,形成自主学习和教授学习相融合的教学模式[1].基于网络的以问题为基础的学习(web problem-based learning,WPBL)是根据院校学生和课程特点,借鉴建构主义学习理论和网络学习理论,将以问题为基础的学习模式与网络技术相结合的教学模式[2].口腔修复学是一门具有很强实践性、综合性的学科,并且作为口腔医学专业学生从理论到实践的桥梁课程,对学生的培养至关重要.本次研究将线上线下混合式WPBL教学模式应于用口腔修复实习教学中,探索其教学效果.现报道如下.

其他文献

深度学习在头颈肿瘤多组学研究中的研究进展

随着检测手段不断丰富,医学上提出了多组学这一概念,用于对肿瘤发病机制和性质判断进行深入探索.然而,多组学包含的海量异构数据,仅凭人力难以全面分析.为了解决这一问题,深度学习被引入到多组学的数据分析当中.本文旨在回顾分析用于头颈肿瘤多组学分析的深度学习方法,介绍深度学习在头颈部肿瘤诊治中的新进展及其临床价值,包括早期诊断、肿瘤分期、辅助外科手术、预后分析等方面的应用与进展,总结深度学习在头颈肿瘤中面临的挑战和发展方向.

期刊

头颈癌深度学习智慧外科多组学

改良溶栓后出血评分量表在急性脑梗死溶栓后出血转化中的预测价值

目的 评价改良溶栓后出血评分量表(MHAT)评分的应用价值.方法 前瞻性选择303例急性脑梗死溶栓治疗患者作为研究对象,记录患者性别、年龄、发病到就诊时间、入院时血压、血糖、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、根据5种预测模型设计MHAT评分、心房颤动史(或现有心房颤动)、服用阿司匹林史、糖尿病史、高血压史、高脂血症史、冠心病史、入院后血小板计数、血纤维蛋白原浓度、6个月后再发脑梗死事件.结果 303例急性脑梗死溶栓患者发生出血转化率11.88％;发生出血转化患者的年龄、发病到就诊时间、收缩压、

期刊

改良溶栓后出血评分量表溶栓脑梗死出血转化预测