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摘要：在初中数学函数教学中，函数知识发挥重要地位，为教学中的重点。在信息化环境下，开展函数知识教学，需要教师为学生提供多种教学手段，保证学生能加强对函数知识的理解，促使初中数学学习质量的提升。下文中，结合信息化环境下初中数学函数教学的优势，给出不同的教学方法。
关键词：信息化;初中数学;函数;教学方法
将信息技术应用到教学中，能够解决传统教学中的不足，促使新型教学形式的形成。信息技术会为初中数学函数教学带来数字化、网络化形式，和传统的教学比较，其发挥的优势明显。
一、信息化环境下初中数学函数教学方法的意义
在初中数学函数教学中，应用信息化教学方法具有十分重要的意义。信息化技术的应用会增强学生的学习兴趣。当前，使用的教学方式更为多样，教学重点是提高教学质量[1]。所以，基于信息化信息技术对数学课堂进行优化十分必要。在信息化背景下，数学教学内容更丰富，可以为学生构建不同的教学情景，激发学生的想象力，保证学生加深对知识的理解。同时，在对教学活动设计期间，通过不同教学探讨会议的开展，学生在相互交流中也有利于应用能力的提升。对信息化现代技术有效应用，也会明确其中的重点知识。函数教学中的内容、重点、难点知识不同，为了增强教学质量，通过信息化的应用，可以将重难点知识进行划分，保证整体课堂教学兴趣的增强，学生也会加强对知识的深化和理解。信息化教学方法为一种全方位的教学，基于不同的角度和不同领域，信息化教学方式可以引导学生学会独立思考，加深对知识的理解，激发学生的思维能力，也会通过信息化图、音像等功能的应用增强学生的主动能力。信息化教学技术也会对教学资源进行整合，为学生提供不同的学习方式，促使教学质量的提升[2]。
二、信息化环境下初中数学函数教学方法
（一）教学情景的构建
为初中数学函数教学创建合适的教学情景，保证学生学习积极性的增强。在初中数学函数教学知识实际开展过程中，由于学生的自主学习能力不强，受到心理因素的影响，导致在自身学习数学知识过程中存在一些问题。初中数学函数教学期间，学生存在的问题较多，为了给予各个方面问题的控制，教师需要对其存在的不良因素进行分析，保证学生学习积极性的提升。实际上，也为学生构建优质化的教学环境，确保学生在学习中增强动力，积极参与到函数知识学习中。同时，还需要引导学生在不同的情景中学会思考与探究，加强对函数自身问题的理解，促使其问题解决能力的提升。在这种情况下，不仅能为学生学习提供强大动力，也会在情景中给予问题的全面思考，从而增强学生得接受能力和问题解决能力。不仅如此，在初中数学函数教学中，教师也要在几方面进行开展。比如：对有关的数学函数定义进行讲解，通过现代信息技术的应用，将函数概念真实的表达给学生，通过具体事物引导学生了解[3]。其中，教师可以利用动态化课件模式，对弹簧伸长和重物内在关系进行表达，给予自变量和因变量的探究，在这种系统化知识分析中，学生不仅能充分理解二者关系，学生也会增强对函数知识的理解[4]。
（二）分层策略的合理应用
结合学生的发展情况进行分析，促使分层教学策略的应用。在初中数学函数学习中，学生因为自身学习能力、心理素质以及综合素质的影响，对函数知识存在不同的理解。所以，在实际教学过程中，教师要遵循学生发展需要，通过对不同学生差异的分析，开展针对性的教学任务。教师在对函数知识问题设置期间，按照学生的不同能力进行分层，并结合不同的函数知识给予不同问题的设置。比如：二次函数ax2+bx+c（a=0）图像，改变a的值，函数的开口方向、开口也会发生变化，从而改变a、b数值。基于该问题，可以将提出的基础知识问题交给学生，將中等难度的问题交给应用能力较强的学生。在这种分层次教学模式下，为学生提供系统的、全面的教育工作，能为学生的函数知识学习提供保障，也有利于学生知识能力的提升。
（三）教学PPT的合理设置
基于函数知识，对教学PPT进行科学设置，并通过几何画板的方式来构建函数模型。在信息化发展环境下，为了促使函数知识的开展和教学，需要引进PPT课件，通过几何模板的方式，吸引学生的注意力，促使学生参与积极行的提升。这种方式也为一种多媒体教学方式，对PPT教学内容科学设置，学生可以简单的分析出教学内容，给予函数知识的充分了解，也会更为直观的掌握抽象知识。并且，在对课件进行设计过程中，还需要按照学生的自身需求，对学生的学习兴趣、自身需求等有效分析，明确其中的重点内容，这样课件教学中不仅会充分发挥其针对性，也会为学生的函数知识学习提供保障。
总结：
在现代发展阶段，教师对学生的初中数学函数知识进行教学期间，教师需要基于科学信息技术手段来教学，确保在先进技术利用下，促使教学质量的提升。在对信息化教学手段实际应用过程中，学生的吸引力将不断提升，增强自身的学习能力，也会满足学生的各个需求，提升学生的数学知识水平。
参考文献：
[1] 陈桂鹏.初中数学函数教学策略[J].未来英才，2016，（11）：345.
[2] 李红莉.信息化环境下初中数学函数教学创新分析[J].时代教育，2016（14）：188.
[3] 朱莹.信息化初中数学二次函数的图像及性质课堂教学策略[J].才智，2016（32）：41.
[4] 周良健.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].读与写（上，下旬），2016，13（8）：276.
关键词：信息化;初中数学;函数;教学方法
将信息技术应用到教学中，能够解决传统教学中的不足，促使新型教学形式的形成。信息技术会为初中数学函数教学带来数字化、网络化形式，和传统的教学比较，其发挥的优势明显。
一、信息化环境下初中数学函数教学方法的意义
在初中数学函数教学中，应用信息化教学方法具有十分重要的意义。信息化技术的应用会增强学生的学习兴趣。当前，使用的教学方式更为多样，教学重点是提高教学质量[1]。所以，基于信息化信息技术对数学课堂进行优化十分必要。在信息化背景下，数学教学内容更丰富，可以为学生构建不同的教学情景，激发学生的想象力，保证学生加深对知识的理解。同时，在对教学活动设计期间，通过不同教学探讨会议的开展，学生在相互交流中也有利于应用能力的提升。对信息化现代技术有效应用，也会明确其中的重点知识。函数教学中的内容、重点、难点知识不同，为了增强教学质量，通过信息化的应用，可以将重难点知识进行划分，保证整体课堂教学兴趣的增强，学生也会加强对知识的深化和理解。信息化教学方法为一种全方位的教学，基于不同的角度和不同领域，信息化教学方式可以引导学生学会独立思考，加深对知识的理解，激发学生的思维能力，也会通过信息化图、音像等功能的应用增强学生的主动能力。信息化教学技术也会对教学资源进行整合，为学生提供不同的学习方式，促使教学质量的提升[2]。
二、信息化环境下初中数学函数教学方法
（一）教学情景的构建
为初中数学函数教学创建合适的教学情景，保证学生学习积极性的增强。在初中数学函数教学知识实际开展过程中，由于学生的自主学习能力不强，受到心理因素的影响，导致在自身学习数学知识过程中存在一些问题。初中数学函数教学期间，学生存在的问题较多，为了给予各个方面问题的控制，教师需要对其存在的不良因素进行分析，保证学生学习积极性的提升。实际上，也为学生构建优质化的教学环境，确保学生在学习中增强动力，积极参与到函数知识学习中。同时，还需要引导学生在不同的情景中学会思考与探究，加强对函数自身问题的理解，促使其问题解决能力的提升。在这种情况下，不仅能为学生学习提供强大动力，也会在情景中给予问题的全面思考，从而增强学生得接受能力和问题解决能力。不仅如此，在初中数学函数教学中，教师也要在几方面进行开展。比如：对有关的数学函数定义进行讲解，通过现代信息技术的应用，将函数概念真实的表达给学生，通过具体事物引导学生了解[3]。其中，教师可以利用动态化课件模式，对弹簧伸长和重物内在关系进行表达，给予自变量和因变量的探究，在这种系统化知识分析中，学生不仅能充分理解二者关系，学生也会增强对函数知识的理解[4]。
（二）分层策略的合理应用
结合学生的发展情况进行分析，促使分层教学策略的应用。在初中数学函数学习中，学生因为自身学习能力、心理素质以及综合素质的影响，对函数知识存在不同的理解。所以，在实际教学过程中，教师要遵循学生发展需要，通过对不同学生差异的分析，开展针对性的教学任务。教师在对函数知识问题设置期间，按照学生的不同能力进行分层，并结合不同的函数知识给予不同问题的设置。比如：二次函数ax2+bx+c（a=0）图像，改变a的值，函数的开口方向、开口也会发生变化，从而改变a、b数值。基于该问题，可以将提出的基础知识问题交给学生，將中等难度的问题交给应用能力较强的学生。在这种分层次教学模式下，为学生提供系统的、全面的教育工作，能为学生的函数知识学习提供保障，也有利于学生知识能力的提升。
（三）教学PPT的合理设置
基于函数知识，对教学PPT进行科学设置，并通过几何画板的方式来构建函数模型。在信息化发展环境下，为了促使函数知识的开展和教学，需要引进PPT课件，通过几何模板的方式，吸引学生的注意力，促使学生参与积极行的提升。这种方式也为一种多媒体教学方式，对PPT教学内容科学设置，学生可以简单的分析出教学内容，给予函数知识的充分了解，也会更为直观的掌握抽象知识。并且，在对课件进行设计过程中，还需要按照学生的自身需求，对学生的学习兴趣、自身需求等有效分析，明确其中的重点内容，这样课件教学中不仅会充分发挥其针对性，也会为学生的函数知识学习提供保障。
总结：
在现代发展阶段，教师对学生的初中数学函数知识进行教学期间，教师需要基于科学信息技术手段来教学，确保在先进技术利用下，促使教学质量的提升。在对信息化教学手段实际应用过程中，学生的吸引力将不断提升，增强自身的学习能力，也会满足学生的各个需求，提升学生的数学知识水平。
参考文献：
[1] 陈桂鹏.初中数学函数教学策略[J].未来英才，2016，（11）：345.
[2] 李红莉.信息化环境下初中数学函数教学创新分析[J].时代教育，2016（14）：188.
[3] 朱莹.信息化初中数学二次函数的图像及性质课堂教学策略[J].才智，2016（32）：41.
[4] 周良健.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].读与写（上，下旬），2016，13（8）：276.