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我国节水灌溉技术推广与发展状况综述
【机 构】
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武汉水利电力大学,430072
【出 处】
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节水灌溉
【发表日期】
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1997年4期
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在石家庄市果菜技术推广试验场490间温室中,连续3年对多种蔬菜进行微灌试验研究的结果表明,微灌不仅省水、节能,而且能调节和改变土壤中的水、肥、气、热状况。因而试验在省
渠道防渗工程在我国有着悠久的历史，群众对此有丰富的经验。据《新疆图志》记载，光绪六年（１８８０年），哈密县修石城子河时，左宗棠曾用毛毡铺垫渠坡渠底进行防渗，把水从山口引入灌区进行军屯
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，著名特级教师于永正老师曾说，明确语文的教学目标是什么，其实就是六个字：“学语言，用语言”！ 《安塞腰鼓》一文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术，课文的最大特点是文本本身所具有的那种大气磅礴、豪情万丈、气吞山河的阳刚美。因此学习《安塞腰鼓》，绝不是为了让学生记住“安塞腰鼓是怎样一种鼓，这种鼓怎么打的，姿势怎样”等知识，重要的是学习作者如何
语文是离情感滋养和品性纯化最近的学科。于是,不少班主任,把德育和语文学科融为一体,使道德认知像“盐”一样溶进语文课堂的“汤”中,并且在这样的“糅合”中取得了不俗的成
多媒体技术在教育领域已经相当成熟，但是能否正确运用，让多媒体发挥它最大的积极作用，还需要教师在教学中不断探索。对小学生来说，语文学习中最重要的就是识字，这是学生打好阅读和写作基础的关键，只有学会基本的识字，才能做到灵活运用文字、灵活组合文字等，单纯传统的教学对小学生的识字学习来说反而会让学生不进反退，而且会失去学习识字的兴趣，这时就需要借助多媒体来提升教学效率。 一、多媒体创设情境，激发学生学习
《语文课程标准》明确指出，语文课程的全部内容在于“听、说、读、写”，四者之间是一种相辅相成的紧密关系。然而，由于应试因素及其惯性力量的影响，即使在教学改革如火如荼的今天，小学语文教学中依然普遍存在重“文”轻“语”、重“读写”轻“听说”的不均衡现象。这种“偏颇与失衡”，不仅从根本上割裂了语文能力的“和谐相生”，而且严重影响了小学生的全面发展和健康成长，“不爱听说、不会听说”。理论和实践表明，只有通过
在小学语文教学中,评价是根据一定的目的,按一定的标准,以一定的方式对教或学进行分析和判断,必具目的、标准和方式三要素,任何一个有效的评价,都必须是这三点综合作用的结果
“学问学问，有学有问；好问则裕，自用则小。”令人好奇、长像钩子的问号，是人类思维活动的引擎，是打开科学殿堂、走向成功之门的金钥匙。在“核心素养观”指引下，善问与善教、善问与善学是一项有利于教学相长的艺术性实践课题。笔者立足小学语文教学的角度，就如何“借助课堂提问，引领学习思维”方面，试简要阐述之。 一、善于抓住题眼设问，激活学生的阅读期待思维 课题犹如人的眼睛，是照亮心灵的窗户，在“吸引阅读关
学情分析对教师而言并不陌生，但一些教师认为只要在课前、课中进行学情分析，课后就不需要了，笔者认为这种认识是错误的。因为学情分析是一个时时变化、循环往复的过程。在此过程中，教师需要把学情分析与教学设计有机融合在一起，让学情分析为课堂教学服务。由此可见，在课后进行学情分析，对于小学语文课有着重要的作用。为了更好地开展学情分析，提高课堂的效率，教师应根据学生的实际学情进行复习。 一、应用导学单开展课后