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【摘要】微课是新时代下以微小、简洁、清楚明了著称，用来在线教学的一种视频文件。随着现如今科技的进步、社会的发展以及教育的改革，不少学校都已经开始利用微课对学生进行教学。一直以来，小学语文对于小学生来说都是比较晦涩艰深的，而在小学语文教学中利用微课，则可以让小学语文教师在微课当中放入许多的语文知识点。以此在将语文知识点变得更加简单容易的情况下，加强小学生对语文知识的理解和掌握，进而提高小学生的语文能力。
【关键词】小学语文教学;微课的应用;现状及策略
在小学语文教学中利用微课，不仅可以激发出小学生对语文知识的学习兴趣，还可以将语文知识变得更加容易简单，进而能够在加强小学生学习积极主动性的情况下，提高小学生的课堂参与度，从而达到提高小学语文教学效率的目的。基于此，本文分析了微课在小学语文教学中的应用现状，并提出相关的策略，以此发挥出微课在小学语文教学中的作用。
一、小学语文教学中微课的应用现状
1.硬件不足，缺少经验。一个微课的制作并不是那么容易的，首先就需要电脑、网络以及相关的录屏软件。然而其实在许多的小学当中，都没有非常专业的隔音录播室，导致许多教师无法在学校进行有效的微课录制。像这样的情况，导致哪怕小学语文教师有足够使用微课进行教学的热情，也会因为专门硬件设施的缺乏、培训机会的缺失，以及对一些相关应用软件操作的陌生等，使微课教学并没有发挥出本身的意义，自然而然地也就无法利用微课将小学语文课堂教学效率进行提升。
2.使用频率低。有的学校为了能够提高教师对微课的利用程度，而举办了全校微课教学大赛。虽说这样的活动确实能够在一定程度上提升教师对微课的使用率，但是那也只是在大赛期间而已，一旦比赛结束，就又恢复了之前不使用微课，或者微课利用率低的情况。根据调查显示，许多的小学语文教师仍然将自己的大量时间和精力花费在了对小学生家庭作业的批改上，而没有时间对微课进行视频录制。这种情况就导致小学语文教师无暇顾及其他，进而也就会使学生的学习效果得不到有效提升。
3.效果不明显。虽然许多小学语文教师都认为利用微课的教学方式对小学生进行课堂教学，不仅可以将小学生的语文学习兴趣和积极主动性进行提高，还可以将师生互动以及生生互动的效果进行加强，从而加强对微课的利用。但是可能由于设备的不足、对微课时间掌控的不够、重难点知识讲解得不清楚、经验的不足等情况，导致微课学习的效果并没有得到有效提升，進而也就出现了小学语文教学效率低下的局面。
二、小学语文教学中微课的应用策略
1.微课抓住教学重难点，创设语文教学情境。小学语文教师在利用微课进行教学时，要将语文课程内容的重点和难点抓住，并在将学生学习能力的强弱以及学生综合水平、实际情况等结合的情况下，根据知识的重难点有选择、有目的、有针对性地进行讲解。在以往的教学课堂上，大多数语文教师都是选择覆盖式教学对冗杂拖沓的知识点进行笼统的讲解。然而在微课上，由于时间的限制，教师只可以在微课上对一两个知识点进行讲解。在这样的过程中，毫无疑问微课上的知识内容就比一般课程讲解容易得多，也更加方便学生进行理解和掌握，更是可以在将教学重难点完全抓住的情况下让课堂教学具备有效性。另外，由于微课是由语文知识点做成的微视频，这种视觉和听觉的双重冲击可以将小学生对于语文的学习兴趣有效地激发出来，更是可以让小学生在产生学习兴趣的情况下在课堂学习的参与中更加积极和主动，进而也就能够将小学生的学习能力进行有效加强。
2.建立微课管理体系，加强对教师的培训。由于国内微课的发展并不是很好，也缺乏健全的管理体系，使教师无法将微课的优势掌握，让微课的优势无法有效地发挥出来，进而也就导致无法让学生在微课下接受良好教育。而因为互联网和移动设备为微课的传播提供了便利，所以微课让教师与教师之间对教学经验和方法的交流更加方便和容易。因而在这样的情况下，就需要小学语文教师加强对微课的理解和应用，并与学校其他教师一起建立健全的微课管理体系，以此在方便教师管理知识的同时促进教师的专业发展和学生学习能力的提高，进而也就能够实现小学语文教学效果的提升。而在这一系列的过程中，由于微课的制作就是一个研究的过程，教师在对微课进行研究时，其实就是对知识和问题的研究。因而基于此，学校就要对教师微课的制作能力和应用能力进行统一培训，以此提升小学语文教师的业务能力。
3.利用微课巧激想象思维，互动交流促学。众所周知，语文是一门开放性较强的学科，其许多知识问题并非只有一个答案，也没有所谓完全正确的答案。同一个问题，不同的人都有着自己不同的见解，这些见解所衍生出的答案也是不同的。因而在这样的情况下，就需要小学语文教师在平时的课堂中利用微课进行教学，以此对学生的想象进行引导，让学生在被放飞的想象当中进行互动式学习，这样就可以有效地打破传统教师为课堂主体的教学模式，并对学生的课堂参与进行鼓励。
三、结语
通过以上分析，小学语文教师需要将小学语文知识的重难点进行有效把握，并利用微课将其显现出来，进而利用微课为小学生创设出有趣的教学情境。之后教师还要利用微课将小学生的想象思维激发出来，并建立健全的微课管理体系。以此在促进学生之间互动交流的情况下，培养小学生的思维能力和表达能力，进而在能够有效提升小学语文课堂教学效率的前提下，实现学生学习能力的提升。
参考文献：
[1]毛胜才.微课在小学语文教学中的有效应用[J].中外交流，2019（10）.
[2]符红平.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].中外交流，2018（13）.
（责任编辑 袁霜）
【关键词】小学语文教学;微课的应用;现状及策略
在小学语文教学中利用微课，不仅可以激发出小学生对语文知识的学习兴趣，还可以将语文知识变得更加容易简单，进而能够在加强小学生学习积极主动性的情况下，提高小学生的课堂参与度，从而达到提高小学语文教学效率的目的。基于此，本文分析了微课在小学语文教学中的应用现状，并提出相关的策略，以此发挥出微课在小学语文教学中的作用。
一、小学语文教学中微课的应用现状
1.硬件不足，缺少经验。一个微课的制作并不是那么容易的，首先就需要电脑、网络以及相关的录屏软件。然而其实在许多的小学当中，都没有非常专业的隔音录播室，导致许多教师无法在学校进行有效的微课录制。像这样的情况，导致哪怕小学语文教师有足够使用微课进行教学的热情，也会因为专门硬件设施的缺乏、培训机会的缺失，以及对一些相关应用软件操作的陌生等，使微课教学并没有发挥出本身的意义，自然而然地也就无法利用微课将小学语文课堂教学效率进行提升。
2.使用频率低。有的学校为了能够提高教师对微课的利用程度，而举办了全校微课教学大赛。虽说这样的活动确实能够在一定程度上提升教师对微课的使用率，但是那也只是在大赛期间而已，一旦比赛结束，就又恢复了之前不使用微课，或者微课利用率低的情况。根据调查显示，许多的小学语文教师仍然将自己的大量时间和精力花费在了对小学生家庭作业的批改上，而没有时间对微课进行视频录制。这种情况就导致小学语文教师无暇顾及其他，进而也就会使学生的学习效果得不到有效提升。
3.效果不明显。虽然许多小学语文教师都认为利用微课的教学方式对小学生进行课堂教学，不仅可以将小学生的语文学习兴趣和积极主动性进行提高，还可以将师生互动以及生生互动的效果进行加强，从而加强对微课的利用。但是可能由于设备的不足、对微课时间掌控的不够、重难点知识讲解得不清楚、经验的不足等情况，导致微课学习的效果并没有得到有效提升，進而也就出现了小学语文教学效率低下的局面。
二、小学语文教学中微课的应用策略
1.微课抓住教学重难点，创设语文教学情境。小学语文教师在利用微课进行教学时，要将语文课程内容的重点和难点抓住，并在将学生学习能力的强弱以及学生综合水平、实际情况等结合的情况下，根据知识的重难点有选择、有目的、有针对性地进行讲解。在以往的教学课堂上，大多数语文教师都是选择覆盖式教学对冗杂拖沓的知识点进行笼统的讲解。然而在微课上，由于时间的限制，教师只可以在微课上对一两个知识点进行讲解。在这样的过程中，毫无疑问微课上的知识内容就比一般课程讲解容易得多，也更加方便学生进行理解和掌握，更是可以在将教学重难点完全抓住的情况下让课堂教学具备有效性。另外，由于微课是由语文知识点做成的微视频，这种视觉和听觉的双重冲击可以将小学生对于语文的学习兴趣有效地激发出来，更是可以让小学生在产生学习兴趣的情况下在课堂学习的参与中更加积极和主动，进而也就能够将小学生的学习能力进行有效加强。
2.建立微课管理体系，加强对教师的培训。由于国内微课的发展并不是很好，也缺乏健全的管理体系，使教师无法将微课的优势掌握，让微课的优势无法有效地发挥出来，进而也就导致无法让学生在微课下接受良好教育。而因为互联网和移动设备为微课的传播提供了便利，所以微课让教师与教师之间对教学经验和方法的交流更加方便和容易。因而在这样的情况下，就需要小学语文教师加强对微课的理解和应用，并与学校其他教师一起建立健全的微课管理体系，以此在方便教师管理知识的同时促进教师的专业发展和学生学习能力的提高，进而也就能够实现小学语文教学效果的提升。而在这一系列的过程中，由于微课的制作就是一个研究的过程，教师在对微课进行研究时，其实就是对知识和问题的研究。因而基于此，学校就要对教师微课的制作能力和应用能力进行统一培训，以此提升小学语文教师的业务能力。
3.利用微课巧激想象思维，互动交流促学。众所周知，语文是一门开放性较强的学科，其许多知识问题并非只有一个答案，也没有所谓完全正确的答案。同一个问题，不同的人都有着自己不同的见解，这些见解所衍生出的答案也是不同的。因而在这样的情况下，就需要小学语文教师在平时的课堂中利用微课进行教学，以此对学生的想象进行引导，让学生在被放飞的想象当中进行互动式学习，这样就可以有效地打破传统教师为课堂主体的教学模式，并对学生的课堂参与进行鼓励。
三、结语
通过以上分析，小学语文教师需要将小学语文知识的重难点进行有效把握，并利用微课将其显现出来，进而利用微课为小学生创设出有趣的教学情境。之后教师还要利用微课将小学生的想象思维激发出来，并建立健全的微课管理体系。以此在促进学生之间互动交流的情况下，培养小学生的思维能力和表达能力，进而在能够有效提升小学语文课堂教学效率的前提下，实现学生学习能力的提升。
参考文献：
[1]毛胜才.微课在小学语文教学中的有效应用[J].中外交流，2019（10）.
[2]符红平.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].中外交流，2018（13）.
（责任编辑 袁霜）