摘 要：在学生群体当中，智力缺陷学生是比较特殊的一个组成部分，他们学习知识非常困难，想要得到较好的成绩，必须在教学的手段上进行合理的变革。直观教学在近几年得到的欢迎程度较高，很多方面都可以帮助学生取得较好的效果。文章针对直观教学在智力缺陷学生语文教学中的功能展开讨论，并提出合理化建议。
　　关键词：直观教学；智力缺陷学生；语文；教学；功能
　　中图分类号：G33.55
　　1.直观教学能趣化教学氛围
　　智力缺陷学生语文教学在开展的过程中，直观教学的实施能够帮助很多学生取得较好的学习成果，在多项教育体系的落实过程中，直观教学是最有效的方法，可以最大限度地帮助智力缺陷学生，将语文知识的理解按照最原始的方法来实现，最终促使智力缺陷学生语文教学效果不断的提升。例如，日常的教育工作当中，对于智力缺陷学生开展各种物品的认识过程中，应该通过最典型的物件来展现。进行动物认知的过程中，直接將菜市场当中的售卖鱼作为展示品种，不仅体积较大，同时很容易吸引学生的注意力，促使他们在知识的学习过程中，能够得到更好的教学效果。在进行父母认知的过程中，直接将父母最素颜、最简单的模样展示出来，让学生反复的观察和记忆，在潜移默化的影响下，可以帮助智力缺陷学生直接掌握好自己父母的形象，避免出现认知错误的情况。
　　2.直观教学能活化语文教学内容
　　对于智力缺陷学生语文教学而言，其在教学的难度上并不低，很大程度上需要通过一些积极的手段来完成，如果出现了较大的偏差现象，或者是在教育手段的操作过程中出现了较为不好的理论，都容易给智力缺陷学生的语文教育造成特别负面的影响。直观教学在操作的过程中，能够将语文教学内容更好的活化处理。直观教学在实施的过程中，针对语文知识的改善是比较突出的，虽然在意思上没有太大的变化，但是能够让智力缺陷学生在理解的过程中，不至于出现特别大的偏差。从某种程度上分析，智力缺陷学生也有自己的理解方式，只不过和常人有很大的不同，并且在内心的保守程度上非常突出。在此种状况下，教师需要从智力缺陷学生的角度来出发，确保在开展知识教育的过程中，逐步的顺从他们的思想内容，从而在后续的学习上，不断的取得较好的效果。
　　3.直观教学能够深化对语文知识的理解
　　直观教学法在当代的应用当中，得到了很多教师和家长的欢迎。该项教学方法在实施的过程中，不仅可以对课堂进行有效的控制，同时在智力缺陷学生语文教学当中，还可以更好地深化对知识的理解。智力缺陷学生作为一个特殊的群体，他们的智力是非常低下的，想要在长久的教育工作中得到良好的效果，必须不断提高他们的学习能力、理解能力，促使在日常生活当中遵循正确的行为，从而在多项知识的理解上，得到较好的效果。直观教学法在应用的过程中，能够将语文知识的理解按照合理的模式进行深化处理。通过对《小猴子下山》一文的直观教学，引导智力缺陷学生观察小猴子“抱西瓜”“扛玉米”“捧着桃子”的教学图，并进行相应的动作模仿演示，加深了智力缺陷学生对动词“抱”“扛”“捧”的感性认识，深化了对这些动词的准确理解。通过实施上述的教学方法，可以更好地帮助学生去记忆语文知识，在日后应用的过程中，可以逐步取得较好的效果。
　　4.直观教学能强化语文知识的使用
　　经过上述几项教学方法的应用，智力缺陷学生语文教学的效果得到了很大的提升，各个方面并没有出现严重的问题。从功能的角度来分析，直观教学法在持续性的应用过程中，还可以在语文知识的使用方面不断取得更好的强化效果。智力缺陷学生语文教学在于持续性地开展，要帮助学生充分掌握语文知识，充分地使用，这是需要持续性努力的。直观教学法的长久开展能够帮助智力缺陷学生在头脑当中形成最为深刻的记忆，同时在各项内容的使用过程中逐步转变为正确的行为模式，这样做的好处在于直接帮助智力缺陷学生记忆最正确的应用方法，减少遗忘现象。
　　本文对直观教学在智力缺陷学生语文教学中的功能展开讨论，在现阶段的教育工作实施中，整体上取得了较好的效果，未造成特别严重的隐患和不足。日后，应继续在直观教学方面有所研究，健全教育体系，持续性地开展教育工作，帮助学生取得更好的成绩，为智力缺陷学生的成长，提供较多的帮助。
　　参考文献：
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