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【摘要】英语教育事业的飞速发展使得口语交际教学变得愈加重要，因为只有让学生形成良好的英语口语交际能力，才能真正解决知行脱节的现实问题，也才能真正保证学生可以通过英语学习形成跨国际交流能力，促使学生在英语交际活动中实现长远发展。因此，初中英语教师要全面创设优良的口语交际环境，让学生多说、多听，稳步优化学生的英语口语交际水平，丰富学生的语言输入经验，为全面培养学生的英语能力开个好头。本文将从创设英语角、组织多种形式的英语口语交际活动、构建线上英语交际练习平台三个角度来分析初中英语教师应该如何全面优化口语交际环境。
【关键词】初中英语;口语交际;环境优化;指导策略
【作者简介】曹黎，重庆市合川瑞山中学。
一直以来，我国初中英语教学都存在着“应试化”的问题，教师所设计的课时活动都是根据英语考试的常见考题、考点所安排的，而常规的纸笔考试以语法理论为中心，所以初中英语教师所设计的课时活动也是以英语语法为重点的。为了详细、透彻讲解英语语法知识，初中英语教师并不会让学生在英语课上多参与英语交际，甚至经常会为了加快语法传播速度使用汉语资源来解释英语语法，导致学生长期缺乏英语交际经验。久而久之，便出现了高分低能的教学问题。为了改变这一现实问题，初中英语教师要坚持以英语口语交际练习为基础，切实增加英语口语交际活动，稳步提升学生的英语口语交际能力。
一、创设英语角
英语角，是指专门用来学英语、用英语的区域活动，常规的初中英语教学并不重视英语角的创设与利用，难以在教室内创设英语口语交际环境，导致学生缺乏用英语、说英语的意识。对此，初中英语教师要尝试创设英语角，让学生在环境的驱动下主动开口说英语，自觉练习英语口语发音规律，为提升学生的英语口语交际能力做好充足准备。
为了创设优良的英语交际环境，笔者直接组织本班学生在教室空闲区域布置了区域环境，由此创设了英语角。在这一区域内，初中生必须要使用英语来完成现实交际任务，不可说除英语之外的语言，希望学生可以及时在区域活动中积累有效的英语口语交际经验。再者，笔者也会组织英语口语社团活动，利用课后空闲活动组织本班学生说英语，让学生逐渐养成通过英语交际来分享个人生活、学习心得的好习惯，切实优化学生的语言思维，稳步提升初中生的英语交际能力。
二、组织多种形式的英语口语交际活动
从现实角度来看，要想全面优化初中生的英语口语交际能力，就必须要使其参加丰富的英语口语练习活动，切实丰富学生的英语交际经验，使其在实践中摸索出说英语的交际规律。对此，初中英语教师要组织多种形式的英语口语交际活动，以丰富多彩的英语口语实践活动去丰富学生的英语交际体验活动，切实保护学生的交际兴趣，稳步提升初中生的英语口语交际能力。
就如在“Our school life”单元教学中，笔者就组织本班学生以“My school life”为主题开展了英语口语交际活动，让学生们在英语课上及时分享了自己每日上学所乘坐的交通工具，介绍了自己的学校生活与校园环境，使其积极迁移了本课知识，完善了英语交际活动。另外，笔者也会经常组织一些英语剧本表演活动、英语主题演讲或辩论活动，保证本班学生可以始终以最佳状态参与到英语口语交际活动中。比如，在“Keeping healthy”单元教学中，笔者就组织本班学生以“How to keep healthy”主题自主搜集演讲材料，整合语言知识，结合自己的成长观点去表达“如何才能保证自己实现健康成长”。由于本班学生都很喜欢英语演讲，所以笔者后来还组织了“课前一分钟演讲”活动，要求学生按照学号轮流准备演讲材料，在英语课上进行一分钟英语演讲，切实丰富了初中生的英语口语交际经验。
三、构建线上英语交际练习平台
在现代社会中，信息技术是最为关键的现代科技之一，是优化學生自主学习行为，引导学生形成英语口语交际能力的关键因素。因此，初中英语教师要积极构建线上英语交际平台，关注学生的语言发展，让学生利用线上平台获得丰富英语口语交际资源，及时丰富英语口语实践练习经验，从而切实优化学生的英语口语交际能力。
目前，以英语口语交际为媒介的信息化软件很多，且有不少软件采用的都是外教与学生“一对一”教学的形式来推进线上英语辅导活动的。这就便于初中生在外教的指导下学习规范的英语发音技巧，使其逐渐说出地道的英语。因此，笔者就鼓励本班学生主动与家长沟通，希望家长可以为学生购买相应的线上口语学习课程，切实优化学生的语感，进一步发展学生的英语口语交际能力。另外，初中生也可自主整理英语影视剧、歌曲等信息资源来学习英语口语发音，或者是利用一些带有口语交际功能的软件进行跟读、模仿练习。
综上所述，在初中英语教学中组织丰富的英语口语交际活动，稳步提升学生的英语口语交际能力，是发展学生英语能力、培养学生英语素养的基本要素，所以初中英语教师要全面分析初中生的语言交际思维，设计丰富有趣的英语交际活动，为培养学生的英语能力打基础。
参考文献：
[1]李想.初中生英语口语学习App应用现状及设计策略研究[D].北京工业大学，2018.
【关键词】初中英语;口语交际;环境优化;指导策略
【作者简介】曹黎，重庆市合川瑞山中学。
一直以来，我国初中英语教学都存在着“应试化”的问题，教师所设计的课时活动都是根据英语考试的常见考题、考点所安排的，而常规的纸笔考试以语法理论为中心，所以初中英语教师所设计的课时活动也是以英语语法为重点的。为了详细、透彻讲解英语语法知识，初中英语教师并不会让学生在英语课上多参与英语交际，甚至经常会为了加快语法传播速度使用汉语资源来解释英语语法，导致学生长期缺乏英语交际经验。久而久之，便出现了高分低能的教学问题。为了改变这一现实问题，初中英语教师要坚持以英语口语交际练习为基础，切实增加英语口语交际活动，稳步提升学生的英语口语交际能力。
一、创设英语角
英语角，是指专门用来学英语、用英语的区域活动，常规的初中英语教学并不重视英语角的创设与利用，难以在教室内创设英语口语交际环境，导致学生缺乏用英语、说英语的意识。对此，初中英语教师要尝试创设英语角，让学生在环境的驱动下主动开口说英语，自觉练习英语口语发音规律，为提升学生的英语口语交际能力做好充足准备。
为了创设优良的英语交际环境，笔者直接组织本班学生在教室空闲区域布置了区域环境，由此创设了英语角。在这一区域内，初中生必须要使用英语来完成现实交际任务，不可说除英语之外的语言，希望学生可以及时在区域活动中积累有效的英语口语交际经验。再者，笔者也会组织英语口语社团活动，利用课后空闲活动组织本班学生说英语，让学生逐渐养成通过英语交际来分享个人生活、学习心得的好习惯，切实优化学生的语言思维，稳步提升初中生的英语交际能力。
二、组织多种形式的英语口语交际活动
从现实角度来看，要想全面优化初中生的英语口语交际能力，就必须要使其参加丰富的英语口语练习活动，切实丰富学生的英语交际经验，使其在实践中摸索出说英语的交际规律。对此，初中英语教师要组织多种形式的英语口语交际活动，以丰富多彩的英语口语实践活动去丰富学生的英语交际体验活动，切实保护学生的交际兴趣，稳步提升初中生的英语口语交际能力。
就如在“Our school life”单元教学中，笔者就组织本班学生以“My school life”为主题开展了英语口语交际活动，让学生们在英语课上及时分享了自己每日上学所乘坐的交通工具，介绍了自己的学校生活与校园环境，使其积极迁移了本课知识，完善了英语交际活动。另外，笔者也会经常组织一些英语剧本表演活动、英语主题演讲或辩论活动，保证本班学生可以始终以最佳状态参与到英语口语交际活动中。比如，在“Keeping healthy”单元教学中，笔者就组织本班学生以“How to keep healthy”主题自主搜集演讲材料，整合语言知识，结合自己的成长观点去表达“如何才能保证自己实现健康成长”。由于本班学生都很喜欢英语演讲，所以笔者后来还组织了“课前一分钟演讲”活动，要求学生按照学号轮流准备演讲材料，在英语课上进行一分钟英语演讲，切实丰富了初中生的英语口语交际经验。
三、构建线上英语交际练习平台
在现代社会中，信息技术是最为关键的现代科技之一，是优化學生自主学习行为，引导学生形成英语口语交际能力的关键因素。因此，初中英语教师要积极构建线上英语交际平台，关注学生的语言发展，让学生利用线上平台获得丰富英语口语交际资源，及时丰富英语口语实践练习经验，从而切实优化学生的英语口语交际能力。
目前，以英语口语交际为媒介的信息化软件很多，且有不少软件采用的都是外教与学生“一对一”教学的形式来推进线上英语辅导活动的。这就便于初中生在外教的指导下学习规范的英语发音技巧，使其逐渐说出地道的英语。因此，笔者就鼓励本班学生主动与家长沟通，希望家长可以为学生购买相应的线上口语学习课程，切实优化学生的语感，进一步发展学生的英语口语交际能力。另外，初中生也可自主整理英语影视剧、歌曲等信息资源来学习英语口语发音，或者是利用一些带有口语交际功能的软件进行跟读、模仿练习。
综上所述，在初中英语教学中组织丰富的英语口语交际活动，稳步提升学生的英语口语交际能力，是发展学生英语能力、培养学生英语素养的基本要素，所以初中英语教师要全面分析初中生的语言交际思维，设计丰富有趣的英语交际活动，为培养学生的英语能力打基础。
参考文献：
[1]李想.初中生英语口语学习App应用现状及设计策略研究[D].北京工业大学，2018.