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自从交际教学法盛行以来,外语教学中的"真实性"问题一直是人们争论的重要问题之一.本文从中国大学生英语阅读教学中存在的问题出发,提出教师应把阅读材料从静态的文本上升到动态的、具有交流性的语篇层次,紧扣语篇的连贯和衔接手法,使学生充分认识文本中读者与作者之间"真实"的交流性和互动性.实验调查发现,外语教师增强学生对文本交流的"真实性"认识,能有效提高学生的阅读理解能力和语篇写作能力.