【摘 要】
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高等职业教育的目标功能与工匠精神培育具有内在契合性,包含对关键能力、必备品格、价值理想三个层次的要求,是高职大学生成长成才的关键因素。在高等职业教育中,培育和弘扬
【基金项目】
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四川省高等学校思想政治教育研究会2017-2018年度课题“工匠精神与高职大学生成长成才研究”（编号SCSZ2017197）、四川工程职业技术学院2017年度教育教学研究课题“高职院校工匠精神培育的路径策略研究--基于第一课堂与第二课堂共建的视角”（编号GG201768221）的研究成果.
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高等职业教育的目标功能与工匠精神培育具有内在契合性,包含对关键能力、必备品格、价值理想三个层次的要求,是高职大学生成长成才的关键因素。在高等职业教育中,培育和弘扬工匠精神应从认识和实践两个路径推进。一方面,要充分认识到工匠精神是马克思主义劳动观的彰显和中国优秀工匠文化的弘扬;另一方面,应遵循科学规律,把握科学培育方法,将培育内容融入教育教学全过程,在职教创新改革中弘扬工匠精神,以推进工匠精神培育。
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