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【摘 要】构建全课程思政教学体系是为了全面贯彻习近平总书记在《全国高校思想政治工作会议》上的重要讲话精神。本课题组对我院各类课程上课情况进行了大量调查，深入分析了我院思想政治理论课“单枪匹马”作战的原因，对今后我院加强思想政治教育，构建思想政治理论课、专业课和综合素养课三位一体思政教学体系的模式进行了深入探索，以期为高职院校加强思想政治教育工作提供借鉴。
【关键词】南充职业技术学院；三位一体：思政教学体系
“三位一体”思政教学体系是指综合素养课、专业课与思想政治理论课相互融合，形成协同效应。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强……，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”高职教育是我国高等教育的重要组成部分，加强和改进高职院校思想政治教育工作意义重大，刻不容缓。我院思想政治教育效果不甚理想，思想政治理论课教师长期单兵作战。因此，积极探索适合我院的三位一体思政教学体系，极具重要意义。
一、我院思想政治教育现状及形成原因
长期以来，我院思想政治理论课教师都是单兵作战，各类课程与思想政治理论课不能融合贯通，思想政治教育效果不理想，思想政治理论课教师教学倦怠现象严重。一方面是因为专业课教师、综合素养课教师和思想政治理论课课教师分属不同部门，在实际工作中都是各自按照要求展开工作，几乎不发生直接联系。各任课教师除了上课时间，很少与学生接触，专业课和综合素养课教师普遍认为思想政治教育是思想政治课老师自己的事，与自己无关。另一方面是因为目前我院基本没有建立相关的考评和激励机制。我院对专业课和综合素养课教师的考评标准里忽视了思想政治教育因素，对那些思想政治工作做得好的任课教师也没有任何奖励。相反，学院非常重视他们对学生专业技能的培训，设置的各种奖项都是围绕技能培训的，对他们是否进行思想政治教育以及进行后的效果根本不考虑。
二、我院构建三位一体思政教学體系的可行性
首先，各类课程的教育目标一致。《中国中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）中指出，“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人责任。”可见，学校所有课程在学生的思想政治教育方面均有着不可推卸的责任。
其次，各类课程的教育领域相互融合。学院各类课程教育的对象都是广大在校的高职学生，实施教育活动的场景课堂内外均可，都是以培养思想政治素质过硬、专业基础知识扎实、专业技能水平良好的高职人才为目标的，大家的工作内容实质上就是同一问题的两个面向，开展教育工作的领域是相互关联和融合的。
最后，各类课程教师的素质可以互补。学院各类课程教师在各自的领域都有一定造诣，但大部分专业课和综合素养课教师政治理论素养、品德修养、人文修养等方面却往往用功不足，而大部分思想政治理论课教师却不了解专业课和素养课，大家在思想政治教育工作中可以优势互补。
三、我院构建三位一体思政教学体系的实现路径
一是加强各类课程教师对思想政治教育重要性的认识。我院应对各类课程教师加强培训，全面学习全国高校思想政治工作会议精神，深刻领会全国高校思想政治工作会议对于我国高等教育发展的里程碑意义，要把思想认识统一到习近平总书记讲话精神上来。二是健全制度，明确职责。要让专业课和综合素养课教师都参与到学生培养过程中来，都明确自己该如何积极主动地结合本职工作对学生进行思想政治教育，围绕学生、关照学生、服务学生，耐心细致地对学生做思想政治工作。学院应对传统的人才培养方案和人才培养模式进行改革，把思想政治教育的目标、内容有计划、有步骤地渗透到各个教学情境，并使之贯穿于课堂教学、实验实训、实习等学生掌握知识的各个环节。三是实现全院任课教师定期的经验交流。学院要定期举办全员思想政治教育工作交流会，让各类课程教师互相交流、研讨，共同备课。四是搭建信息平台，实现学生信息全面共享、双向交流。学院应建立学生的电子信息档案，内容尽可能细化，如家庭情况、学习态度、兴趣爱好、性格等，便于学校各类课程教师及时掌握情况，开展工作。五是完善对教师的评价和奖励机制。学院应制定相关的奖惩制度，引导广大教师重视思想政治工作，善做思想政治工作，围绕广大教师立足本职岗位，做好思想政治工作进行评价和奖励，要使这种评价和奖励成为学院评价和奖励教师的首要内容。六是积极开展实践教学，将思想政治教育工作与解决学生的实际问题相结合。今天的高职大学生参与意识极强，他们难以接受传统的教育方式，他们重视所学知识的实效性。因此，我们必须联系大学生的思想实际，把理论武装和实践育人相结合。实践教学是加强思想政治教育的一种有效方式，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）强调，高等学校所有思想政治理论课都要加强实践环节。我院应加强大学生社会实践工作，不断丰富学生实践的内容，将专业学习、择业就业创业、社会服务等融入社会实践活动中。学院也应建立相应的学生社会实践活动考评机制，考评学生的社会实践活动，对表现优秀的学生加以奖励。
作者简介：魏小英（1978-），女，四川南充职业技术学院，讲师，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
参考文献：
[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面2016.
[2]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）http：//graduate.cqnu.edu.cn/students/Show
Article.asp ArticleID=381&id=mn.
[3]《十谈》编写组著，《加强和改进新形势下高校思想政治工作十谈》，人民出版社.
【关键词】南充职业技术学院；三位一体：思政教学体系
“三位一体”思政教学体系是指综合素养课、专业课与思想政治理论课相互融合，形成协同效应。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强……，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”高职教育是我国高等教育的重要组成部分，加强和改进高职院校思想政治教育工作意义重大，刻不容缓。我院思想政治教育效果不甚理想，思想政治理论课教师长期单兵作战。因此，积极探索适合我院的三位一体思政教学体系，极具重要意义。
一、我院思想政治教育现状及形成原因
长期以来，我院思想政治理论课教师都是单兵作战，各类课程与思想政治理论课不能融合贯通，思想政治教育效果不理想，思想政治理论课教师教学倦怠现象严重。一方面是因为专业课教师、综合素养课教师和思想政治理论课课教师分属不同部门，在实际工作中都是各自按照要求展开工作，几乎不发生直接联系。各任课教师除了上课时间，很少与学生接触，专业课和综合素养课教师普遍认为思想政治教育是思想政治课老师自己的事，与自己无关。另一方面是因为目前我院基本没有建立相关的考评和激励机制。我院对专业课和综合素养课教师的考评标准里忽视了思想政治教育因素，对那些思想政治工作做得好的任课教师也没有任何奖励。相反，学院非常重视他们对学生专业技能的培训，设置的各种奖项都是围绕技能培训的，对他们是否进行思想政治教育以及进行后的效果根本不考虑。
二、我院构建三位一体思政教学體系的可行性
首先，各类课程的教育目标一致。《中国中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）中指出，“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人责任。”可见，学校所有课程在学生的思想政治教育方面均有着不可推卸的责任。
其次，各类课程的教育领域相互融合。学院各类课程教育的对象都是广大在校的高职学生，实施教育活动的场景课堂内外均可，都是以培养思想政治素质过硬、专业基础知识扎实、专业技能水平良好的高职人才为目标的，大家的工作内容实质上就是同一问题的两个面向，开展教育工作的领域是相互关联和融合的。
最后，各类课程教师的素质可以互补。学院各类课程教师在各自的领域都有一定造诣，但大部分专业课和综合素养课教师政治理论素养、品德修养、人文修养等方面却往往用功不足，而大部分思想政治理论课教师却不了解专业课和素养课，大家在思想政治教育工作中可以优势互补。
三、我院构建三位一体思政教学体系的实现路径
一是加强各类课程教师对思想政治教育重要性的认识。我院应对各类课程教师加强培训，全面学习全国高校思想政治工作会议精神，深刻领会全国高校思想政治工作会议对于我国高等教育发展的里程碑意义，要把思想认识统一到习近平总书记讲话精神上来。二是健全制度，明确职责。要让专业课和综合素养课教师都参与到学生培养过程中来，都明确自己该如何积极主动地结合本职工作对学生进行思想政治教育，围绕学生、关照学生、服务学生，耐心细致地对学生做思想政治工作。学院应对传统的人才培养方案和人才培养模式进行改革，把思想政治教育的目标、内容有计划、有步骤地渗透到各个教学情境，并使之贯穿于课堂教学、实验实训、实习等学生掌握知识的各个环节。三是实现全院任课教师定期的经验交流。学院要定期举办全员思想政治教育工作交流会，让各类课程教师互相交流、研讨，共同备课。四是搭建信息平台，实现学生信息全面共享、双向交流。学院应建立学生的电子信息档案，内容尽可能细化，如家庭情况、学习态度、兴趣爱好、性格等，便于学校各类课程教师及时掌握情况，开展工作。五是完善对教师的评价和奖励机制。学院应制定相关的奖惩制度，引导广大教师重视思想政治工作，善做思想政治工作，围绕广大教师立足本职岗位，做好思想政治工作进行评价和奖励，要使这种评价和奖励成为学院评价和奖励教师的首要内容。六是积极开展实践教学，将思想政治教育工作与解决学生的实际问题相结合。今天的高职大学生参与意识极强，他们难以接受传统的教育方式，他们重视所学知识的实效性。因此，我们必须联系大学生的思想实际，把理论武装和实践育人相结合。实践教学是加强思想政治教育的一种有效方式，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）强调，高等学校所有思想政治理论课都要加强实践环节。我院应加强大学生社会实践工作，不断丰富学生实践的内容，将专业学习、择业就业创业、社会服务等融入社会实践活动中。学院也应建立相应的学生社会实践活动考评机制，考评学生的社会实践活动，对表现优秀的学生加以奖励。
作者简介：魏小英（1978-），女，四川南充职业技术学院，讲师，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
参考文献：
[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面2016.
[2]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）http：//graduate.cqnu.edu.cn/students/Show
Article.asp ArticleID=381&id=mn.
[3]《十谈》编写组著，《加强和改进新形势下高校思想政治工作十谈》，人民出版社.