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【摘要】：湘西拥有独特的民族文化，在民族民间图案上更有特色之处。我们完全可以在教学中对艺术设计专业的学生融入具有特色的民族文化教育，丰富学生的专业知识，开拓他们的眼光。在今后的设计工作中发挥自己的优势。
关键词 ：图案；艺术；设计；
吉首大学张家界学院位于少数民族地区，与其他专业院校相比，在其地理位置、办学经费、师资力量、以及办学经验等各方面来讲，都不占优势，可是在建立地方特色民间美术教学体系方面，学院却具有天时、地利、人和的优势。首先，地方经济的发展需要实践能力强、能为地方经济建设和社会发展服务的应用型人才；其次，湘西州地区拥有丰富的民间美术教学资源， 可就近聘请到民间艺人承担部分实践内容的教学，实践活动也可以灵活安排；另外，将湘西民间图案融入到设计专业教学中，会紧紧围绕本地的经济社会发展，扎根于本地的风土民情，定会得到本地政府的扶持和社会各界人士的支援。
研究湘西民间图案，就一定要将其放入民间文化的范畴进行综合研究，理解其深邃的文化意义与价值。在现代设计教学中学习湘西民间图案图案，不仅可以使学生认识到其构成的形式、色彩处理的方法、纹样的丰富内涵和工艺制作技法，同时作为民族地区的高校而言，更重要的是培养学生热爱民族民间优秀的文化遗产，激发他们的民族自豪感，同时拓宽学生的视野，培养多元化的设计观念。在教学探索中着重强调民间图案艺术的抽象元素及其审美形式，归纳其造型规律、抽象观念，并结合本民族的审美取向将其融入到现代设计教学实践中。以探索将湘西民间图案应用到本地高校设计教学中的可行性与必要性，思考本土文化对设计教学的作用、对创新性思维教学的作用。为了更好的将湘西民间图案融入到设计专业教学当中，可以在以下方面入手。
首先，教学资源的优化。根据本院人才培养目标和实际研究情况，要想对美术专业进行教学改革，就要制订适合当下美术人才的教学计划和课程大纲，明确培养任务，建立一套科学有序、创新务实的教学模式。其中，首先要解决的是师资问题，所以必须优化人力资源。可通过短期进修、边学边教或校外聘任等多种途径协调解决，还可选派热爱民间美术专业、事业心强的骨干教师进修，要培养美术教师对相关课题的研究热情，利用学院专门研究相关课题优秀的艺术教师和民族学教授的研究成果，进行教学资源的系统整理，专心钻研并实施到教学中，承担起本土艺术的教学任务。另外，也可充分利用本地民间教学资源，聘请本地民间艺人和研究工作者到学校兼课、举办讲座或作技艺表演等。
其次，课程设置的优化。在课程设置这一环节上，要想办法打破传统的艺术创作单纯的造型教学体系，开设相关专业，对传统民族民间工艺进行全面调查，建立数据库，根据专业的特色引入湘西民间图案艺术元素，在课程设置上进行优化。应增加学习民间图案的内容，着重把研究其功能的实用性、结构的合理性、技巧的高明性、装饰的趣味性、题材的丰富性、形式的多样性放在首位，把创造新时代艺术文化作为宗旨，优化课程结构。教学中注重民间美术的文化内涵和情感表现，落实设计类各基础课程中融入湘西民间图案的教学内容，注重本地民间图案的特殊造型观念和对其进行合理运用的理性指导，分析讲解本地特色作品及學生创作作品。
最后，教学手段的丰富。其一，运用多种手段将湘西民间图案艺术引入专业课堂。当前艺术设计专业的教学内容比较老化，教学形式过于单一，要想使教学更具特色化优势，就要采取更多手段将湘西民间图案艺术引入课堂。首先，可以用选修课或者讲座的形式让学生近距离的接触本地图案艺术，通过艺人们技巧技法的课堂演示，手把手地传授技艺，再让学生自己选择感兴趣的元素进行临摹、练习或者手工制作及创作，这样能够激发起学生对民间图案艺术的更大的热情，能够更真切地感受艺术的魅力和博大的文化价值。其二，带领学生走进民间。到湘西少数名族地区去采风，采访民间艺人，也可到民间美术工艺品市场收集、整理、记录原始的第一手资料，并与民间当地艺人深入交流，领略当地乡土乡情。学生通过整理考察内容，进行研究、分析，写出考察报告，并对图案和色彩进行临摹、绘制，再做设计或者创作。通过从感性到理性再到感性的认识过程，既能扩大了学生们的视野，陶冶情操，拓展实际动手表现能力，又能使学生们增强分析、解决问题能力，由被动学习变为主动学习。这种手段能学生身心得到愉悦，专业水平也得到拓展。其三，组织形式多样的实践活动。我们可以组织丰富多彩的实践活动，如民间图案设计比赛、色彩搭配探讨、图案艺术讲座等，还可以成立专门的学生研究机构或者课题探讨团队，不定期开展展览和比赛等活动。可以尝试改变下传统单一讲授的教学形式，采用讲学、座谈、研讨、竞赛多种形式结合进行。通过这些活动目的是让学生以开放的眼光来看待丰富多彩的图案艺术，具备更加宽阔的视野，从中理解整体性的本土文化结构。其四，拓展教学内容。在每一个课题研究中，内容要作为改革的重点来抓。拓展其教学内容的目的在于提高学生的艺术素质以及审美能力，培养对民间美术的感情以及对民族文化的认同。合理编排课程结构，以学习民间美术的背景文化、时代特点、图案造型特征为主，教学中重点介绍本地民间艺术的渊源，将图案元素恰如其分地融入教学中；认真总结其构成的形式法则、配色规律、图案特点、文化内涵。另一方面加强对民间美术作品的欣赏，注重分析其艺术创作的文化内涵，以求激发学生的创作热情。
课题项目：吉首大学张家界学院院级教学改革项目资助，课题编号：Jxgy1611
关键词 ：图案；艺术；设计；
吉首大学张家界学院位于少数民族地区，与其他专业院校相比，在其地理位置、办学经费、师资力量、以及办学经验等各方面来讲，都不占优势，可是在建立地方特色民间美术教学体系方面，学院却具有天时、地利、人和的优势。首先，地方经济的发展需要实践能力强、能为地方经济建设和社会发展服务的应用型人才；其次，湘西州地区拥有丰富的民间美术教学资源， 可就近聘请到民间艺人承担部分实践内容的教学，实践活动也可以灵活安排；另外，将湘西民间图案融入到设计专业教学中，会紧紧围绕本地的经济社会发展，扎根于本地的风土民情，定会得到本地政府的扶持和社会各界人士的支援。
研究湘西民间图案，就一定要将其放入民间文化的范畴进行综合研究，理解其深邃的文化意义与价值。在现代设计教学中学习湘西民间图案图案，不仅可以使学生认识到其构成的形式、色彩处理的方法、纹样的丰富内涵和工艺制作技法，同时作为民族地区的高校而言，更重要的是培养学生热爱民族民间优秀的文化遗产，激发他们的民族自豪感，同时拓宽学生的视野，培养多元化的设计观念。在教学探索中着重强调民间图案艺术的抽象元素及其审美形式，归纳其造型规律、抽象观念，并结合本民族的审美取向将其融入到现代设计教学实践中。以探索将湘西民间图案应用到本地高校设计教学中的可行性与必要性，思考本土文化对设计教学的作用、对创新性思维教学的作用。为了更好的将湘西民间图案融入到设计专业教学当中，可以在以下方面入手。
首先，教学资源的优化。根据本院人才培养目标和实际研究情况，要想对美术专业进行教学改革，就要制订适合当下美术人才的教学计划和课程大纲，明确培养任务，建立一套科学有序、创新务实的教学模式。其中，首先要解决的是师资问题，所以必须优化人力资源。可通过短期进修、边学边教或校外聘任等多种途径协调解决，还可选派热爱民间美术专业、事业心强的骨干教师进修，要培养美术教师对相关课题的研究热情，利用学院专门研究相关课题优秀的艺术教师和民族学教授的研究成果，进行教学资源的系统整理，专心钻研并实施到教学中，承担起本土艺术的教学任务。另外，也可充分利用本地民间教学资源，聘请本地民间艺人和研究工作者到学校兼课、举办讲座或作技艺表演等。
其次，课程设置的优化。在课程设置这一环节上，要想办法打破传统的艺术创作单纯的造型教学体系，开设相关专业，对传统民族民间工艺进行全面调查，建立数据库，根据专业的特色引入湘西民间图案艺术元素，在课程设置上进行优化。应增加学习民间图案的内容，着重把研究其功能的实用性、结构的合理性、技巧的高明性、装饰的趣味性、题材的丰富性、形式的多样性放在首位，把创造新时代艺术文化作为宗旨，优化课程结构。教学中注重民间美术的文化内涵和情感表现，落实设计类各基础课程中融入湘西民间图案的教学内容，注重本地民间图案的特殊造型观念和对其进行合理运用的理性指导，分析讲解本地特色作品及學生创作作品。
最后，教学手段的丰富。其一，运用多种手段将湘西民间图案艺术引入专业课堂。当前艺术设计专业的教学内容比较老化，教学形式过于单一，要想使教学更具特色化优势，就要采取更多手段将湘西民间图案艺术引入课堂。首先，可以用选修课或者讲座的形式让学生近距离的接触本地图案艺术，通过艺人们技巧技法的课堂演示，手把手地传授技艺，再让学生自己选择感兴趣的元素进行临摹、练习或者手工制作及创作，这样能够激发起学生对民间图案艺术的更大的热情，能够更真切地感受艺术的魅力和博大的文化价值。其二，带领学生走进民间。到湘西少数名族地区去采风，采访民间艺人，也可到民间美术工艺品市场收集、整理、记录原始的第一手资料，并与民间当地艺人深入交流，领略当地乡土乡情。学生通过整理考察内容，进行研究、分析，写出考察报告，并对图案和色彩进行临摹、绘制，再做设计或者创作。通过从感性到理性再到感性的认识过程，既能扩大了学生们的视野，陶冶情操，拓展实际动手表现能力，又能使学生们增强分析、解决问题能力，由被动学习变为主动学习。这种手段能学生身心得到愉悦，专业水平也得到拓展。其三，组织形式多样的实践活动。我们可以组织丰富多彩的实践活动，如民间图案设计比赛、色彩搭配探讨、图案艺术讲座等，还可以成立专门的学生研究机构或者课题探讨团队，不定期开展展览和比赛等活动。可以尝试改变下传统单一讲授的教学形式，采用讲学、座谈、研讨、竞赛多种形式结合进行。通过这些活动目的是让学生以开放的眼光来看待丰富多彩的图案艺术，具备更加宽阔的视野，从中理解整体性的本土文化结构。其四，拓展教学内容。在每一个课题研究中，内容要作为改革的重点来抓。拓展其教学内容的目的在于提高学生的艺术素质以及审美能力，培养对民间美术的感情以及对民族文化的认同。合理编排课程结构，以学习民间美术的背景文化、时代特点、图案造型特征为主，教学中重点介绍本地民间艺术的渊源，将图案元素恰如其分地融入教学中；认真总结其构成的形式法则、配色规律、图案特点、文化内涵。另一方面加强对民间美术作品的欣赏，注重分析其艺术创作的文化内涵，以求激发学生的创作热情。
课题项目：吉首大学张家界学院院级教学改革项目资助，课题编号：Jxgy1611