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尽管初中生的思维已逐步形成以抽象逻辑思维为主导方式,但有时其思维中的具体形象的成分还是会起重要作用,初中生的思维也经常受到这些具体形象的影响。教学中,教师要根据教材插图、文字的不同关系,进行相应的图文教学。
历史课堂的图片教学
【摘 要】
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尽管初中生的思维已逐步形成以抽象逻辑思维为主导方式,但有时其思维中的具体形象的成分还是会起重要作用,初中生的思维也经常受到这些具体形象的影响。教学中,教师要根据教
【机 构】
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东光县第三中学
【出 处】
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教育实践与研究(B)
【发表日期】
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2015年08期
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