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小学三年级处于具体运算阶段,儿童开始具有逻辑思维和运算的能力,但是这种运算仍有其局限性。这一水平的运算还不具有足够的形式化,还脱离不了具体事物或形象的支持。所以,教师要考虑学生的认知特点,采取符合学生认知发展规律的策略,科学合理地组织课堂教学。
以学引教 有效建构——以人教版三年级下册《除数是一位数的笔算除法》的教学为例
【摘 要】
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小学三年级处于具体运算阶段,儿童开始具有逻辑思维和运算的能力,但是这种运算仍有其局限性。这一水平的运算还不具有足够的形式化,还脱离不了具体事物或形象的支持。所以,教
【机 构】
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福清市瑞亭小学,福清市岑兜中心小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2016年1期
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