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小语文本的解读，历来为成人所主导。文本解读和儿童心理之间总是“隔”着一层。如果小语文本的解读无法关涉儿童的生命，他们也就无须拿出“我阅读”的姿态来。不能激发出积极的语文学习状态，小学语文的优化学习也就无从谈起。因此，小学语文教学，要走向明亮那方，就需要走向儿童化解读的轨道上来。
小学语文“儿童化解读”的“三点化策略”——儿童化解读的起始点、转化点与提升点
【摘 要】
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小语文本的解读，历来为成人所主导。文本解读和儿童心理之间总是“隔”着一层。如果小语文本的解读无法关涉儿童的生命，他们也就无须拿出“我阅读”的姿态来。不能激发出积极的
【机 构】
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江苏省南通市通州区实验小学
【出 处】
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语文教学通讯：小学（C）
【发表日期】
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2013年6期
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