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前置性作业是教师讲授新课内容之前,布置给学生进行尝试性学习的任务,是科学教学工作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。本文初步研究浙教版初中科学前置作业设计,并在课堂中实际应用,从而得出前置性作业是否能够有效促进学生的学习成绩,为后续教师的使用提供借鉴。