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摘要：没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。教师要运用各种方法手段来调动学生所认为的“兴趣”。它们不但能形象地传授枯燥的英语单词、句子，创设良好的交际氛围，而且能带来神奇般的教学效果
关键词：英语 学习兴趣
伟大的哲学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。这无不告诉我们同一个道理，那就是学生学习兴趣培养的重要性。事实证明浓厚的学习兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。记得教育家马申斯基曾指出“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”教师要运用各种方法手段来调动学生所认为的“兴趣”。它们不但能形象地传授枯燥的英语单词、句子，创设良好的交际氛围，而且能带来神奇般的教学效果。
一、建立新型的师生关系，让学生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣。
良好的师生情感，会使学生对老师提出的要求更容易接受。有时教师端起架子高高在上的威严会让学生敬而远之。不敢把自己的真实想法告诉老师。初一新生刚入中学的大门，不能适应自己角色的转变，特别是对小学教师的感情颇深。与中学老师还未建立相对亲和的关系。这时我们初中教师就应放下架子，多与他们接触 。有些教师觉得农村的孩子野，家庭教育欠缺，与他们走得太进会影响自己的威信。其实这是大错特错。农村的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴善良的美德。只要你有心与他们交朋友。他们给你的回报足以让你愿意为他们奉献自己的一切。因此接受他们，以宽容心对待他们，有了这样的师生关系必定能让学生愿意接受你，从而努力学习英语。要让学生喜欢你和你讲的课，用你的微笑面对每一个学生，让他们在你编织的课堂上体现到成功，体现到快乐。设计适合自己学生特点的教学方法和活动形式，当然游戏是不可缺少的，游戏的设计要适时，要有目的性、趣味性、多样性。小学生的学习是以无意注意为主的，而无意注意又直接受兴趣的影响，所以教学中教师要利用孩子们好动的心理特点，开展游戏活动，寓教于乐。当然在游戏过程中教师要本着“玩”是形式，“学”是目的这一原则，使学生在游戏中有所收获。在四年级教材中有拼写单词的任务，为了让学生能够记住单词，我让每一竖行为一小组，让其他小组的同学说单词，再让这个小组拼写，每一个组员只说一个字母，如果这个小组的每一个成员都说对了，教师要给予奖励。（例如：board这个单词需要五个同学把它说完，要说的正确还要快）。我们可以进行传句子的游戏，教师准备同样的一个句子，如：“It's a big apple. It's a red apple.”根据学生数将学生分成人数相同的若干个组，先让两个小组进行游戏，教师把句子说给每个小组的第一个成员，然后让这个成员在小声的说给第二个同学，这样依次类推直到说给最后的一个同学，老师就让最后的一个学生和第一个同学走到前面，大声的说这个句子，当然要最后一个同学先说，说完后再让第一个同学说这个句子，学生们就可以听出他们两个说的句子是否相同了。这样，既体现了小组合作精神又达到了教学目的，学生也学会了对话。学生在学、做、玩过程中，不知不觉地记住了新单词和对话。古人强调：“教必有趣，以趣促学”,“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好方法就是使学生感到它值得学习。”作为教师，我们要在教学实践中不断摸索、探讨为学生的发展创设一个相对宽松的良好“乐”坊
二、抓住时机，让学生明白学习英语的目的。
俗话说得好，好的开头是成功的一半。教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机，向学生传授英语学习的目的。记得去年我刚接一届初一新生，恰好当时的镇政府组织中外友好交流。我们学校来了一批美国明尼苏达大学的师生。本来只安排了我校初三年级的英语较好的一些学生与他们交流。但我想这是个难逢的好机会。我便大胆邀请了两位美国的大学生来到我班，让我的学生跟他们交流，当学生们能用自己所学的简单的英语与美国学生交流时，他们都感到很兴奋，然后我又抓住机会告诉他们，随着新农村的建设和发展，将来会有越来越多的外国人到我们农村来，我们今后也会有更多的机会到国外去学习。与外国人做生意。但这一切需要有好的英语作保证，学好英语，就等于打开了世界之窗。增加自己今后就业和成功的机遇。学生们都热血沸腾，表示要努力学好英语，将来能运用这一工具把我们的农村建设得更好。
三、贴近生活介绍新语言知识，诱发学生兴趣。
当我们在介绍或呈现新语言项目时要大量举例。这时我们可以尽量举本班学生的或他们熟悉的人名地名。如：教方位介词时，我就直接利用学生自己座位的前后左右关系来教。在介绍问路的语项目时也可以举我们生活周围的真实地名，让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的知识。当我们在教学电话用语时，可以利用实物（电话机或手机）先让学生按平时习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再教他们如何把同样的内容用英文表达出来。从而让学生清楚地理解中外电话语言的异同，有了生活的体验，学生们对知识的掌握就变得轻松，从而增强学习兴趣。
四、运用多媒体技术，把文字、声音、图像、影像、动画溶为一体。
提高课堂利用率。多媒体的使用，在教学中能有利于突破教学重点、难点。如；在教学“Water sports”这个单元时，我在网上下载了各种水上运动的资料、图片、动画。学生很快 就能记住各种水上运动的英文名。并能通过图片知道它们的特征及危险性。运用多媒体还能节约时间，有时教师在讲语言和语法知识时，要大量举例，并把文字材料写在黑板上。这样板书浪费了许多时间。利用多媒体，只要按下鼠标，就能把大量的例子展现在同学们面前。这样可以把多余的时间留给学生做练习，从而减轻学生课后负担。现代教学手段的使用应恰到好处。不能为了做秀而用。同时有许多农村中学年龄较大的英语教师对电脑，多媒体的使用不是得心应手。需要多进行这方面的培训，从而更好地适应新教材。
总之，我们老师教育教学的科学性、艺术性和启发性能激发学生的学习兴趣的形成，而学生对学习的投入和学习的成效促使其学习兴趣不断增强。在外语学习中，如果学生既对所学语言本身产生兴趣，希望把自己培养成通晓这种语言的具有高文化教养和技术水平的人才，同时又认识到掌握一种或多种语言将对社会贡献更大，这种愿望和认识使他们在学习中能发挥最大的积极性。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”。
总之，只要我们教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法去激发学生的学习兴趣，巩固和发展这种兴趣，思想政治课教学就会收到意想不到的效果。
关键词：英语 学习兴趣
伟大的哲学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。这无不告诉我们同一个道理，那就是学生学习兴趣培养的重要性。事实证明浓厚的学习兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。记得教育家马申斯基曾指出“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”教师要运用各种方法手段来调动学生所认为的“兴趣”。它们不但能形象地传授枯燥的英语单词、句子，创设良好的交际氛围，而且能带来神奇般的教学效果。
一、建立新型的师生关系，让学生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣。
良好的师生情感，会使学生对老师提出的要求更容易接受。有时教师端起架子高高在上的威严会让学生敬而远之。不敢把自己的真实想法告诉老师。初一新生刚入中学的大门，不能适应自己角色的转变，特别是对小学教师的感情颇深。与中学老师还未建立相对亲和的关系。这时我们初中教师就应放下架子，多与他们接触 。有些教师觉得农村的孩子野，家庭教育欠缺，与他们走得太进会影响自己的威信。其实这是大错特错。农村的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴善良的美德。只要你有心与他们交朋友。他们给你的回报足以让你愿意为他们奉献自己的一切。因此接受他们，以宽容心对待他们，有了这样的师生关系必定能让学生愿意接受你，从而努力学习英语。要让学生喜欢你和你讲的课，用你的微笑面对每一个学生，让他们在你编织的课堂上体现到成功，体现到快乐。设计适合自己学生特点的教学方法和活动形式，当然游戏是不可缺少的，游戏的设计要适时，要有目的性、趣味性、多样性。小学生的学习是以无意注意为主的，而无意注意又直接受兴趣的影响，所以教学中教师要利用孩子们好动的心理特点，开展游戏活动，寓教于乐。当然在游戏过程中教师要本着“玩”是形式，“学”是目的这一原则，使学生在游戏中有所收获。在四年级教材中有拼写单词的任务，为了让学生能够记住单词，我让每一竖行为一小组，让其他小组的同学说单词，再让这个小组拼写，每一个组员只说一个字母，如果这个小组的每一个成员都说对了，教师要给予奖励。（例如：board这个单词需要五个同学把它说完，要说的正确还要快）。我们可以进行传句子的游戏，教师准备同样的一个句子，如：“It's a big apple. It's a red apple.”根据学生数将学生分成人数相同的若干个组，先让两个小组进行游戏，教师把句子说给每个小组的第一个成员，然后让这个成员在小声的说给第二个同学，这样依次类推直到说给最后的一个同学，老师就让最后的一个学生和第一个同学走到前面，大声的说这个句子，当然要最后一个同学先说，说完后再让第一个同学说这个句子，学生们就可以听出他们两个说的句子是否相同了。这样，既体现了小组合作精神又达到了教学目的，学生也学会了对话。学生在学、做、玩过程中，不知不觉地记住了新单词和对话。古人强调：“教必有趣，以趣促学”,“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好方法就是使学生感到它值得学习。”作为教师，我们要在教学实践中不断摸索、探讨为学生的发展创设一个相对宽松的良好“乐”坊
二、抓住时机，让学生明白学习英语的目的。
俗话说得好，好的开头是成功的一半。教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机，向学生传授英语学习的目的。记得去年我刚接一届初一新生，恰好当时的镇政府组织中外友好交流。我们学校来了一批美国明尼苏达大学的师生。本来只安排了我校初三年级的英语较好的一些学生与他们交流。但我想这是个难逢的好机会。我便大胆邀请了两位美国的大学生来到我班，让我的学生跟他们交流，当学生们能用自己所学的简单的英语与美国学生交流时，他们都感到很兴奋，然后我又抓住机会告诉他们，随着新农村的建设和发展，将来会有越来越多的外国人到我们农村来，我们今后也会有更多的机会到国外去学习。与外国人做生意。但这一切需要有好的英语作保证，学好英语，就等于打开了世界之窗。增加自己今后就业和成功的机遇。学生们都热血沸腾，表示要努力学好英语，将来能运用这一工具把我们的农村建设得更好。
三、贴近生活介绍新语言知识，诱发学生兴趣。
当我们在介绍或呈现新语言项目时要大量举例。这时我们可以尽量举本班学生的或他们熟悉的人名地名。如：教方位介词时，我就直接利用学生自己座位的前后左右关系来教。在介绍问路的语项目时也可以举我们生活周围的真实地名，让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的知识。当我们在教学电话用语时，可以利用实物（电话机或手机）先让学生按平时习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再教他们如何把同样的内容用英文表达出来。从而让学生清楚地理解中外电话语言的异同，有了生活的体验，学生们对知识的掌握就变得轻松，从而增强学习兴趣。
四、运用多媒体技术，把文字、声音、图像、影像、动画溶为一体。
提高课堂利用率。多媒体的使用，在教学中能有利于突破教学重点、难点。如；在教学“Water sports”这个单元时，我在网上下载了各种水上运动的资料、图片、动画。学生很快 就能记住各种水上运动的英文名。并能通过图片知道它们的特征及危险性。运用多媒体还能节约时间，有时教师在讲语言和语法知识时，要大量举例，并把文字材料写在黑板上。这样板书浪费了许多时间。利用多媒体，只要按下鼠标，就能把大量的例子展现在同学们面前。这样可以把多余的时间留给学生做练习，从而减轻学生课后负担。现代教学手段的使用应恰到好处。不能为了做秀而用。同时有许多农村中学年龄较大的英语教师对电脑，多媒体的使用不是得心应手。需要多进行这方面的培训，从而更好地适应新教材。
总之，我们老师教育教学的科学性、艺术性和启发性能激发学生的学习兴趣的形成，而学生对学习的投入和学习的成效促使其学习兴趣不断增强。在外语学习中，如果学生既对所学语言本身产生兴趣，希望把自己培养成通晓这种语言的具有高文化教养和技术水平的人才，同时又认识到掌握一种或多种语言将对社会贡献更大，这种愿望和认识使他们在学习中能发挥最大的积极性。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”。
总之，只要我们教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法去激发学生的学习兴趣，巩固和发展这种兴趣，思想政治课教学就会收到意想不到的效果。