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摘要 提升硕士研究生生源质量是提高研究生培养质量的前提和基础。目前，我国高校的硕士研究生生源总体质量不高，主要表现在学术研究态度和学术研究能力方面。高校应当通过加强招生宣传，研究生复试，推免和校际交流，生源调剂等方面的工作，不断提高生源质量。
关键词 硕士研究生 生源质量 提升
近年来，随着我国硕士研究生教育规模的不断扩大，研究生教育的工作重点也由规模发展转变为注重提高培养质量。优质生源是培养优秀人才的前提，生源质量的好坏将直接影响到整个研究生的培养质量和水平。
1 研究生生源质量的内涵
关于研究生生源质量，目前在学术界还没有一个统一的定义。有学者提出，“硕士研究生生源质量是指在研究生教育阶段开始时，学生掌握的与未来研究方向有关的基础理论和系统知识以及科研精神和学习态度满足硕士研究生培养要求的程度。”①“在招生中选拔出具有科研精神和创新能力的优秀生源是提高研究生教育质量的基础和前提。”②
从这些对于研究生生源的描述中我们可以看出，研究生生源质量，应当包括如下两方面内涵：学术研究态度与学术研究能力。优质的研究生生源，应该具有浓厚的学习兴趣、严谨的研究态度、不断探究的科研精神，还应该具有一定的专业素养和学术研究潜力，具有一定的创新能力。
2 我国高校硕士研究生生源质量现状
硕士研究生数量的急剧扩大给研究生的生源质量和培养质量带来了巨大的冲击。一些高校一味强调招生数量增多和培养规模的扩大，降低了入学标准，盲目地追求发展而没有切实从自身实际情况出发来选拔适合的生源，直接影响了研究生的培养质量。
研究生学位所要求的高学术水准必须经过长期和艰苦的努力才能达到，现实中，很多考生不是出于内心的兴趣和学术追求，而是出于其他的目的而考研。这些学生缺乏必要的学术研究意识，也没有打算下工夫认真攻读学位，而只是想得到研究生的头衔，在读研后相当长的时间内缺失了必要的专业学习动力。
学术研究态度的缺失也直接导致了专业素养和专业发展潜力的不足。很多学生大学期间专攻考研，缺乏系统的知识学习和专门的技能训练，知识结构单一，素质能力低下，达不到大学本科教育与培养层次的要求。进入研究生阶段后这方面的缺陷十分明显，自学能力、实践能力和科研能力表现得不尽如人意，特别是创新能力的后劲非常有限。
在目前大多数高校仍然沿袭国家统一划线的招考和选拔制度，这些入学考试成绩很高但是缺乏学术研究热情和科研潜力的学生大量被录取攻读研究生，这违背了硕士研究生培养研究生人才的初衷，也不符合国家培养创新型人才的要求。
3 高校提升硕士研究生生源质量的对策
3.1 加大招生宣传力度，制定优惠政策吸引考生
与高考优秀生源之间的激烈争夺相比，各个高校在研究生招生宣传方面的投入和力度是不够的。
首先，增加宣传媒介，扩大宣传渠道。通过网络、报刊、招生简章宣传册、海报等媒介和方式进行积极宣传。还可以举办考研咨询会、学生夏令营等，面对面地对学生进行介绍和指导。其次，增加宣传主体，充分调动导师、学生的积极性。要组织导师和优秀的学生到一些目标生源高校去，给学生开设讲座、报告等。从历年的招生宣传情况来看，校友及在读学生的宣传更有说服力和感染力。
3.2 加强复试工作，突出学科在研究生招生中的作用
复试是研究生入学考试的重要组成部分，是研究生招生区别于其他类型人才选拔的特色所在。
首先，提高复试成绩在总成绩中的权重。复试中与考生面对面交流，可以更为全面考察学生的专业基础、学习潜力、智力水平、思维特点、兴趣爱好、创新意识等方面的情况，以便确定该考生是否具备该专业研究生入学的基本条件，更有利于选拔出真正优秀的考生。
其次，设计严谨的复试细则和科学的考察程序。复试成绩权重的增加，对复试细则、复试程序的科学性提出了更高的要求。复试内容和形式的设计应该根据学科专业的特点，重点考察考生对本专业的研究兴趣和认识程度、分析思维能力和解决问题的能力以及考生从事科研工作的潜力和创新能力。同时，复试工作的过程中应掌握正确的考核标准和选拔方法，坚持“公平、公正、公开”原则。
第三，突出学科在研究生招生中的作用，扩大导师招生自主权。提高生源质量其根本目的在于提高研究生的培养质量，研究生培养的责任单位在学科，而导师是研究生培养的直接责任人。研究生导师最了解学科发展前景的趋势和需求，最了解从事某项科学研究的科研助手需要具备哪些素质和能力，也就是说，什么样的学生具有从事本学科研究的潜质，学科和导师最有发言权。
3.3 加强校际交流，积极开展免试生推荐和交换工作
推免生在本科学习阶段成绩较为优秀、综合能力较强，接收推免生是保证研究生生源质量的主要途径之一。
一方面，积极培育本校优质生源。要在教师中形成主动吸引优质生源的意识，注重在平时的教学科研过程中学校挖掘具有良好潜质的学生。学校应该出台相应的鼓励政策，提供平台如科研创新计划等，让学生积极参与到教师的科研项目中来。另一方面，加强校际交流，吸引外校优质生源。要采取一系列推免生奖励制度和保障机制，吸引知名高校优秀推免生。互相推荐和接受优秀生源，有利于改善生源素质结构，也有利于不同院校、不同学科专业之间的交流和合作，从而提高研究生的培养质量。
3.4 做好调剂工作，主动吸纳二志愿优秀生源
我国现行的硕士研究生招生管理体制和运行机制，决定了第二志愿生源调剂成为研究生招生工作必须面对的现实。第二志愿生源中，不乏来自“985高校”、研究生院高校和“211高校”的优质生源。目前，由于二志愿生源流动存在着盲目性、无序性等问题，导致很多高校对于这部分调剂生源还保持着高姿态甚至是“歧视”，流失了很多优质生源。
高校应该高度重视这部分生源，及时发布接收调剂的信息，加大优秀生源的调剂录取力度，并配套相关的招生优惠政策和建立吸引第二志愿优秀生源的奖励机制，大力吸引第二志愿优秀考生。
另外，保持招生科目的相对稳定、提高研究生待遇、提高研究生就业率和就业质量，对于提高生源质量，也有着重要的作用。只有不断提高生源质量，才能实现研究生教育良性和可持续发展。
注释
① 陈立文，陈书娜.学术型硕士研究生生源质量评价研究进展[J].继续教育研究，2011（10）：94-97.
② 邓伟.我国研究生教育质量保证体系的研究[D].天津大学硕士论文，2005.
关键词 硕士研究生 生源质量 提升
近年来，随着我国硕士研究生教育规模的不断扩大，研究生教育的工作重点也由规模发展转变为注重提高培养质量。优质生源是培养优秀人才的前提，生源质量的好坏将直接影响到整个研究生的培养质量和水平。
1 研究生生源质量的内涵
关于研究生生源质量，目前在学术界还没有一个统一的定义。有学者提出，“硕士研究生生源质量是指在研究生教育阶段开始时，学生掌握的与未来研究方向有关的基础理论和系统知识以及科研精神和学习态度满足硕士研究生培养要求的程度。”①“在招生中选拔出具有科研精神和创新能力的优秀生源是提高研究生教育质量的基础和前提。”②
从这些对于研究生生源的描述中我们可以看出，研究生生源质量，应当包括如下两方面内涵：学术研究态度与学术研究能力。优质的研究生生源，应该具有浓厚的学习兴趣、严谨的研究态度、不断探究的科研精神，还应该具有一定的专业素养和学术研究潜力，具有一定的创新能力。
2 我国高校硕士研究生生源质量现状
硕士研究生数量的急剧扩大给研究生的生源质量和培养质量带来了巨大的冲击。一些高校一味强调招生数量增多和培养规模的扩大，降低了入学标准，盲目地追求发展而没有切实从自身实际情况出发来选拔适合的生源，直接影响了研究生的培养质量。
研究生学位所要求的高学术水准必须经过长期和艰苦的努力才能达到，现实中，很多考生不是出于内心的兴趣和学术追求，而是出于其他的目的而考研。这些学生缺乏必要的学术研究意识，也没有打算下工夫认真攻读学位，而只是想得到研究生的头衔，在读研后相当长的时间内缺失了必要的专业学习动力。
学术研究态度的缺失也直接导致了专业素养和专业发展潜力的不足。很多学生大学期间专攻考研，缺乏系统的知识学习和专门的技能训练，知识结构单一，素质能力低下，达不到大学本科教育与培养层次的要求。进入研究生阶段后这方面的缺陷十分明显，自学能力、实践能力和科研能力表现得不尽如人意，特别是创新能力的后劲非常有限。
在目前大多数高校仍然沿袭国家统一划线的招考和选拔制度，这些入学考试成绩很高但是缺乏学术研究热情和科研潜力的学生大量被录取攻读研究生，这违背了硕士研究生培养研究生人才的初衷，也不符合国家培养创新型人才的要求。
3 高校提升硕士研究生生源质量的对策
3.1 加大招生宣传力度，制定优惠政策吸引考生
与高考优秀生源之间的激烈争夺相比，各个高校在研究生招生宣传方面的投入和力度是不够的。
首先，增加宣传媒介，扩大宣传渠道。通过网络、报刊、招生简章宣传册、海报等媒介和方式进行积极宣传。还可以举办考研咨询会、学生夏令营等，面对面地对学生进行介绍和指导。其次，增加宣传主体，充分调动导师、学生的积极性。要组织导师和优秀的学生到一些目标生源高校去，给学生开设讲座、报告等。从历年的招生宣传情况来看，校友及在读学生的宣传更有说服力和感染力。
3.2 加强复试工作，突出学科在研究生招生中的作用
复试是研究生入学考试的重要组成部分，是研究生招生区别于其他类型人才选拔的特色所在。
首先，提高复试成绩在总成绩中的权重。复试中与考生面对面交流，可以更为全面考察学生的专业基础、学习潜力、智力水平、思维特点、兴趣爱好、创新意识等方面的情况，以便确定该考生是否具备该专业研究生入学的基本条件，更有利于选拔出真正优秀的考生。
其次，设计严谨的复试细则和科学的考察程序。复试成绩权重的增加，对复试细则、复试程序的科学性提出了更高的要求。复试内容和形式的设计应该根据学科专业的特点，重点考察考生对本专业的研究兴趣和认识程度、分析思维能力和解决问题的能力以及考生从事科研工作的潜力和创新能力。同时，复试工作的过程中应掌握正确的考核标准和选拔方法，坚持“公平、公正、公开”原则。
第三，突出学科在研究生招生中的作用，扩大导师招生自主权。提高生源质量其根本目的在于提高研究生的培养质量，研究生培养的责任单位在学科，而导师是研究生培养的直接责任人。研究生导师最了解学科发展前景的趋势和需求，最了解从事某项科学研究的科研助手需要具备哪些素质和能力，也就是说，什么样的学生具有从事本学科研究的潜质，学科和导师最有发言权。
3.3 加强校际交流，积极开展免试生推荐和交换工作
推免生在本科学习阶段成绩较为优秀、综合能力较强，接收推免生是保证研究生生源质量的主要途径之一。
一方面，积极培育本校优质生源。要在教师中形成主动吸引优质生源的意识，注重在平时的教学科研过程中学校挖掘具有良好潜质的学生。学校应该出台相应的鼓励政策，提供平台如科研创新计划等，让学生积极参与到教师的科研项目中来。另一方面，加强校际交流，吸引外校优质生源。要采取一系列推免生奖励制度和保障机制，吸引知名高校优秀推免生。互相推荐和接受优秀生源，有利于改善生源素质结构，也有利于不同院校、不同学科专业之间的交流和合作，从而提高研究生的培养质量。
3.4 做好调剂工作，主动吸纳二志愿优秀生源
我国现行的硕士研究生招生管理体制和运行机制，决定了第二志愿生源调剂成为研究生招生工作必须面对的现实。第二志愿生源中，不乏来自“985高校”、研究生院高校和“211高校”的优质生源。目前，由于二志愿生源流动存在着盲目性、无序性等问题，导致很多高校对于这部分调剂生源还保持着高姿态甚至是“歧视”，流失了很多优质生源。
高校应该高度重视这部分生源，及时发布接收调剂的信息，加大优秀生源的调剂录取力度，并配套相关的招生优惠政策和建立吸引第二志愿优秀生源的奖励机制，大力吸引第二志愿优秀考生。
另外，保持招生科目的相对稳定、提高研究生待遇、提高研究生就业率和就业质量，对于提高生源质量，也有着重要的作用。只有不断提高生源质量，才能实现研究生教育良性和可持续发展。
注释
① 陈立文，陈书娜.学术型硕士研究生生源质量评价研究进展[J].继续教育研究，2011（10）：94-97.
② 邓伟.我国研究生教育质量保证体系的研究[D].天津大学硕士论文，2005.