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小学数学学科知识的逻辑性较强,很多学生面对那些数字、公式、图形都觉得索然无味,这就严重影响到数学教学的效果.教师应该根据学生的性格特点,设计趣味性较强的教学活动,激发学生的课堂学习兴趣,并让学生在数学学习中享受到快乐.基于此,以下对小学低年级数学趣味化教学的实施策略进行了探讨,以供参考.
探讨小学低年级数学趣味化教学的实施策略
【摘 要】
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小学数学学科知识的逻辑性较强,很多学生面对那些数字、公式、图形都觉得索然无味,这就严重影响到数学教学的效果.教师应该根据学生的性格特点,设计趣味性较强的教学活动,激
【机 构】
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河北省邢台市育才小学
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2004年期
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