【摘 要】
：
曾遇到这样一道考试题:每个书架有4层,每层放80本书,2个书架一共放多少本书?有学生列成“80×2=160(本),160×4＝640(本)”,很多老师在批卷时打了错号,他们认为每层放的本数和
论文部分内容阅读
曾遇到这样一道考试题:每个书架有4层,每层放80本书,2个书架一共放多少本书?有学生列成“80×2=160(本),160×4＝640(本)”,很多老师在批卷时打了错号,他们认为每层放的本数和书架的个数之间没有必然的联系,不能直接相乘.直到有一天,有老师提出如果把两个这样的书架并排摆在一起来拼成一个新书架,80×2求的不就是这个新书架每层放的本数吗?这时大家才恍然大悟,原来把算式写成“80×2=160(本),160×4=640(本)”也是对的,可是曾经造成的无数“冤假错案”,已经无法弥补了.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
审美教育就是以美感人、以情动人,就是用具体的、鲜明的美的形象去感染学生,以真情实感去打动学生,使他们积极地去行动。审美教育具有鲜明的人文性、愉悦性、综合性和创造性,
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
互动教学是一种师生之间、学生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看作师生之间、学生之间进行的一种真诚、和谐的交往沟通,把教学过程看作一个动态发展着的教与学统一的
课堂活跃了,学生才会有学习的兴趣;学生有了学习的兴趣,才会有学习的主动性和积极性,才会让学生最终学到知识。笔者总结自己多年的小学英语教学经验,就如何让课堂教学活起来
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在当前课改的浪潮中,艺术教育由于对发展学生智力、培养学生能力、开发学生潜能等起着独特的重要作用,正被越来越多的人重视。书法作为一种传统的艺术形式,有着广
In the cu
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7