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传统的课堂教学中，学生往往是被动的，接受式的进行学习，根本不能体现学生的主体性，他们的好奇心受到了压制，他们想象的空间受到挤压。生物实践是科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究实验，促进学生主动学习，逐步学会探究。
新课程标准下的生物实验探究教学
【摘 要】
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传统的课堂教学中，学生往往是被动的，接受式的进行学习，根本不能体现学生的主体性，他们的好奇心受到了压制，他们想象的空间受到挤压。生物实践是科学探究的主要方式，它的功能是其他
【机 构】
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贵州省三都水族自治县民族中学 贵州 三都558100
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2013年18期
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