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将“再创造理论”引入高中数学教学,是适应新课程改革的迫切需要。新时期的高中学生,在学习中要树立善于思考、大胆质疑、实事求是的科学精神,以不断提高创新意识和实践能力为目标,进一步认识学习数学的价值和意义。文章分析了“再创造理论”的基本含义以及在高中数学新课程标准中的体现,并对其在高中数学教学中的可行性与实施策略做出了探索。