论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
“学起于思，思源于疑”。在数学教学过程中，学生只有善于提问、乐于提问、勤于提问，才能使自己的思维能力处于最佳状态，才能更好、更快地完成学习任务。所以，培养学生提出问题的意识和能力是数学教学的重要课题。 一、创设适宜的问题情境，让学生愿意提问 1、创设悬念式情景。创设问题情境的形式多种多样。小学生好奇心强，教师可将学生未知的数学规律、法则、关系等前置应用，创设新奇的悬念式情境，展示数学知识非凡的
【出 处】
：
小学科学·教师版
【发表日期】
：
2013年5期
其他文献
一、什么是“边际效应”？ 边际效应这个名词对于大家而言肯定感觉陌生，可以用陈佩斯“吃面条”的小品来诠释这一现象：当他吃第一碗面条时，瞒着导演快速地吃完了，感觉“味道好极了”。吃第二碗时，也很痛快，“没感觉”。第三碗时，速度明显慢了下来。第四碗……后来，再吃，表情越来越痛苦，直至最后送到医院。这就是典型的“边际效应”。 这种现象被经济学家称为“边际效应递减”规律，它是19世纪末奥地利经济学家维塞
目的：观察皖西白鹅胚胎中、后期部分内脏器官发育性变化。方法：100枚种蛋常规孵化,分别于17、23、29胚龄各取10枚发育正常的孵蛋,胚胎称重,仔细分离心脏、肝脏、脾脏、腺胃、肌
在班级文化建设中，班主任不仅是指挥者，更是师生关系的主导。因此，班主任的教育理念、表率作用、处事原则、思想方法等都会影响学生终身，在班级文化建设中，教师应该践行陶行知等先辈教育家的优秀教育理念，从“知行统一”“民主平等”“爱心教育”等方面着手，建设和谐民主、真诚包容、富有爱心的班级集体。 一、真诚平等的精神理念 陶行知先生非常重视平等的师生关系的构建，他对此提出三点建议：“先生的责任在教学生学
活力由三个维度的能量组成，即体力、情绪能量、认知灵敏性。那么，打造活力学生，也可以从这三个维度激发学生的能量。就体力而言，有活力的学生表现出身体健康，感觉精力充沛，饮食、睡
<正> 京溪园山坑田的改造、开发、利用是以坡顶、坡腰和坑底构成能量的良性循环、建立立体农业模式为其特点的。在注重生态效益的前提下,因时、因地制宜地采取多种方式,实行
有人作过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。 俗话说得好：好孩子是夸出来的。在班级工作中，我越来越觉得表扬比批评更善于调动学生的积极性，更有利于孩子在宽松、和谐的环境中潜移默化地受到教育，于不知不觉中得到进步。 我班的韩明宇同学是个很聪明的男孩，凡事想得都很周到，常常是老师想不
目的:研究日粮碳氮协同释放指数对羔羊生长和主要消化器官发育的影响,为利用同步释放指数优化日粮结构提高动物生产性能提供参考依据。方法:利用尼龙袋试验,测定不同饲料原料
来乐司酮和米非司酮一样,是作用于受体水平的孕激素拮抗剂。动物抗生育试验结果表明其抗早孕作用约比米非司酮强2倍。对恒河猴的抗旱孕试验结果表明它与米索前列醇有较强的协
屠美如教授在她主编的《学前儿童美术教育》一书中指出：“对已有的文献所作的考察表明，对学前儿童手工活动的研究远远落后于对学前儿童绘画活动的研究。有资料表明，到上个世纪70年代，才有人对幼儿在表达人像中的三维空间概念以及造型技能的发展进行系统的探索。但总的来说，在儿童用手工这一三维空间表达方式方面的研究，至今仍是一个被人相当忽视的领域，因而存在的问题也还很多。”所以作为当今的幼儿教师应走在时代前沿、高