论文部分内容阅读
摘要：新課程下的高中物理教学较传统教学相比，新背景下的高中物理教学的教学目标制定的非常全面，因为它不仅注重在课堂上对同学们能力和知识的培养，而且还十分重视同学们得到所有知识和能力的方法与过程，以及学生们在探索知识的过程中形成的对情感的价值观。一定程度上讲，新课程下高中物理教学所重视的不仅是学生所能学到物理知识的多与少，还包括了培养学生的专业能力与人文素质、实践能力和创新能力等多方面综合素质的提高。
关键词：新课程；高中物理；教学探讨
前言：在新课程改革的教学实践中，教师们时常感叹非常幸运能够在新课改的背景下成为一名高中教师。在新课程下高中物理的教学，作为一名教师更能充分体现教师的使命，因为不需要再为了同学们能够取得较好的成绩或是说分数而很残酷的逼的学生做题练习。我们注重的是让同学们先掌握理论知识，而且要培养学生的主观能动性，更要确立学生的主体地位与学生综合能力的提升。只有落实了课程改革的真正精神与目的才能培养真正有能力的学生或综合素质高的学生。
1. 目前新课程改革取得的初步成果及不足
1.1教师整体专业化水平得到提高
目前，教师们将真正意义上的教学理念带到了物理课堂，进而能够较好的指导物理教学任务，能够培养非常高素质的人才，只有这样才能适应社会的发展。因此，只有教师掌握扎实的综合和专业的知识以及更高的能力、高层次的观念和有利的方法才能在全方位的进行绝俗更新。从一定程度上讲，新课程的改革成败的关键就是教师专业化水平提高与否，更在于教师的专业化水平的发展，进而能够在真正意义上促进学生综合素质的提高。
1.2让学生们获得了更大的发展空间
在新课程下的教学课程上，教师们需要用更多元化的教学方式来活跃课堂，使教与学的方式更为灵活，在课堂上引导学生，使学生更愿意与同学们分享自己对学习的见解，并且师生之间的互动更为灵活，激发了学生的学习自主性和求知欲，改变了学生在传统的教学上方式方法，改变了教师讲、学生死记硬背、机械联系的方式，在学生们之间形成了初步的模式，即能够自主的学习、主动的探究并能够互相协作。这一模式的形成为后续学生的更为自主的学习发展提供了有利条件，但学生们的发展还需要更大的发展空间，需要有进一步的发展。
1.3学生的学习自信心略有增强
要实施新课改必须要彻底改变传统的对学生的考核模式。众所周知，过去对于学生的评价方式只有课业学习的考试，并以考试分数来衡量学生的能力高低，很大程度上仅仅局限于认知领域目标的考察，很少甚至不关注对于物理的学习方法和过程，更深层次包括学生的学习态度和情感价值观以及创新和应用能力。正因为传统的教学评价模式忽视了对于学生能力以及品质的评价，致使一部分的学生积极性下降，非常不利于学生的发展。新课程下关注学生过程的评价，不只看学生的考试分数成绩，还注重学生多方面的综合评价，如品质评价、自主学习能力、合作能力等，这样评价的方式能够更加全面、科学及客观，一定程度上增加了学生的信心。评价体系更注重学生个体特长的发展，帮助学生们进行自我的认知和信心，很有利于学生的进一步发展。
2. 落实新课程物理教学的进一步措施
2.1要注重物理教材选择以及知识的拓展发挥
在物理教学上不仅要重视教材的选择，还要注重教材之外知识的拓展。要让同学们深刻的领悟到物理知识与我们的生活实际密切相关，要时刻将教材的理论知识与生活实践结合在一起，引起学生们对于学习的兴趣，引导学生将学到的内容运用到生活中来，用实践来加深对教材内容的理解。在学习过程中，要强调学生的知识体系的构建，提高学生们的实验与探究能力。因为实验作为物理教学非常重要的部分，有些教师仍然只重视学生的应试分数而不重视实验及动手能力的培养，然而这样对于提供学生的综合素质无一益处，从根本上背弃了物理的教学理念，进而使学生的学习兴趣下降。因此在教学实践中，教师要注意纠正这样的错误，一定要重视学生在知识构建上的培养，并且培养实验能力。
2.2要融入多媒体教学技术
目前，随着计算机的普及和计算机技术的快速发展，也对我们的产生了非常大的影响，所以若是能将多媒体技术运用到物理教学中能够使物理教学改革上升到更高的层次，也是新课程改革的重要方面。所以新课程的改革要顺应时代的发展，要在改革的教学实践中多多利用多媒体技术，另一方面，对于对环境不友好的实验课题，不适于学生们亲手操作，所以就必利用多媒体来实现，进而来激发学生们对于物理的学习和探究的兴趣。只要我们充分的利用多媒体有利的方面，是物理教学进一步发展。
2.3教师带领教学形式活泼多样
首先，教师掌握相关信息技术的基本原理，并且能够熟练操作计算机，能应用多媒体教学手段开展教学工作，将信息技术与物理知识有机的结合在一起，通过多媒体的各种演示实验，进而让学生观察，并从观察中自己得出结论，让学生养成观察与思考的好习惯。另外在涉及有关科学技术与社会问题时，重要的是启发学生进行这方面的思考，教师鼓励学生发表自己的见解，并不是要求学生提出很有价值的意见，而要多评论学生见解的对与错，要要求学生能在思维上放开；在对于一些比较简单的章节内容上，可以以学生的自主学习、自主归纳为主，其中教师提示引导为辅，还可以师生适当换位，给学生更广阔的展示舞台。
在新课改下的高中物理教学中，教师要以新课改的理念不断要求自己提高，并能灵活地创造教学的坏境，以使学生能站在教学的主动地位上，积极引导、激发并挖掘他们学习知识以及掌握现代信息知识的潜能，这样就能是学生们对物理学习有深刻的理解，进而达到新课改下高中物理教育的真正目的。
参考文献：
[1] 李艾荣. 新课改中高中物理的教学方法研讨.[J] 创新教育.2008
[2] 鲁世明.新课程下高中物理教学中德育教育的实施策略.[J] 科 学教育.2013
[3] 杜翠英 .浅谈新课程背景下的高中物理教学.[J]教育科学.2009
关键词：新课程；高中物理；教学探讨
前言：在新课程改革的教学实践中，教师们时常感叹非常幸运能够在新课改的背景下成为一名高中教师。在新课程下高中物理的教学，作为一名教师更能充分体现教师的使命，因为不需要再为了同学们能够取得较好的成绩或是说分数而很残酷的逼的学生做题练习。我们注重的是让同学们先掌握理论知识，而且要培养学生的主观能动性，更要确立学生的主体地位与学生综合能力的提升。只有落实了课程改革的真正精神与目的才能培养真正有能力的学生或综合素质高的学生。
1. 目前新课程改革取得的初步成果及不足
1.1教师整体专业化水平得到提高
目前，教师们将真正意义上的教学理念带到了物理课堂，进而能够较好的指导物理教学任务，能够培养非常高素质的人才，只有这样才能适应社会的发展。因此，只有教师掌握扎实的综合和专业的知识以及更高的能力、高层次的观念和有利的方法才能在全方位的进行绝俗更新。从一定程度上讲，新课程的改革成败的关键就是教师专业化水平提高与否，更在于教师的专业化水平的发展，进而能够在真正意义上促进学生综合素质的提高。
1.2让学生们获得了更大的发展空间
在新课程下的教学课程上，教师们需要用更多元化的教学方式来活跃课堂，使教与学的方式更为灵活，在课堂上引导学生，使学生更愿意与同学们分享自己对学习的见解，并且师生之间的互动更为灵活，激发了学生的学习自主性和求知欲，改变了学生在传统的教学上方式方法，改变了教师讲、学生死记硬背、机械联系的方式，在学生们之间形成了初步的模式，即能够自主的学习、主动的探究并能够互相协作。这一模式的形成为后续学生的更为自主的学习发展提供了有利条件，但学生们的发展还需要更大的发展空间，需要有进一步的发展。
1.3学生的学习自信心略有增强
要实施新课改必须要彻底改变传统的对学生的考核模式。众所周知，过去对于学生的评价方式只有课业学习的考试，并以考试分数来衡量学生的能力高低，很大程度上仅仅局限于认知领域目标的考察，很少甚至不关注对于物理的学习方法和过程，更深层次包括学生的学习态度和情感价值观以及创新和应用能力。正因为传统的教学评价模式忽视了对于学生能力以及品质的评价，致使一部分的学生积极性下降，非常不利于学生的发展。新课程下关注学生过程的评价，不只看学生的考试分数成绩，还注重学生多方面的综合评价，如品质评价、自主学习能力、合作能力等，这样评价的方式能够更加全面、科学及客观，一定程度上增加了学生的信心。评价体系更注重学生个体特长的发展，帮助学生们进行自我的认知和信心，很有利于学生的进一步发展。
2. 落实新课程物理教学的进一步措施
2.1要注重物理教材选择以及知识的拓展发挥
在物理教学上不仅要重视教材的选择，还要注重教材之外知识的拓展。要让同学们深刻的领悟到物理知识与我们的生活实际密切相关，要时刻将教材的理论知识与生活实践结合在一起，引起学生们对于学习的兴趣，引导学生将学到的内容运用到生活中来，用实践来加深对教材内容的理解。在学习过程中，要强调学生的知识体系的构建，提高学生们的实验与探究能力。因为实验作为物理教学非常重要的部分，有些教师仍然只重视学生的应试分数而不重视实验及动手能力的培养，然而这样对于提供学生的综合素质无一益处，从根本上背弃了物理的教学理念，进而使学生的学习兴趣下降。因此在教学实践中，教师要注意纠正这样的错误，一定要重视学生在知识构建上的培养，并且培养实验能力。
2.2要融入多媒体教学技术
目前，随着计算机的普及和计算机技术的快速发展，也对我们的产生了非常大的影响，所以若是能将多媒体技术运用到物理教学中能够使物理教学改革上升到更高的层次，也是新课程改革的重要方面。所以新课程的改革要顺应时代的发展，要在改革的教学实践中多多利用多媒体技术，另一方面，对于对环境不友好的实验课题，不适于学生们亲手操作，所以就必利用多媒体来实现，进而来激发学生们对于物理的学习和探究的兴趣。只要我们充分的利用多媒体有利的方面，是物理教学进一步发展。
2.3教师带领教学形式活泼多样
首先，教师掌握相关信息技术的基本原理，并且能够熟练操作计算机，能应用多媒体教学手段开展教学工作，将信息技术与物理知识有机的结合在一起，通过多媒体的各种演示实验，进而让学生观察，并从观察中自己得出结论，让学生养成观察与思考的好习惯。另外在涉及有关科学技术与社会问题时，重要的是启发学生进行这方面的思考，教师鼓励学生发表自己的见解，并不是要求学生提出很有价值的意见，而要多评论学生见解的对与错，要要求学生能在思维上放开；在对于一些比较简单的章节内容上，可以以学生的自主学习、自主归纳为主，其中教师提示引导为辅，还可以师生适当换位，给学生更广阔的展示舞台。
在新课改下的高中物理教学中，教师要以新课改的理念不断要求自己提高，并能灵活地创造教学的坏境，以使学生能站在教学的主动地位上，积极引导、激发并挖掘他们学习知识以及掌握现代信息知识的潜能，这样就能是学生们对物理学习有深刻的理解，进而达到新课改下高中物理教育的真正目的。
参考文献：
[1] 李艾荣. 新课改中高中物理的教学方法研讨.[J] 创新教育.2008
[2] 鲁世明.新课程下高中物理教学中德育教育的实施策略.[J] 科 学教育.2013
[3] 杜翠英 .浅谈新课程背景下的高中物理教学.[J]教育科学.2009