【摘 要】
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目前,高校非英语专业英语教师的科研成果普遍较少,职称普遍较低,原因之一是这类教师中很多人的科研活动与其本职教学工作脱节：教的学生是非英语专业学生,做的科研是适合英语专
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目前,高校非英语专业英语教师的科研成果普遍较少,职称普遍较低,原因之一是这类教师中很多人的科研活动与其本职教学工作脱节：教的学生是非英语专业学生,做的科研是适合英语专业学生教学的科研。这种脱节往往对其教学和科研产生双重负面影响：教学缺乏知识和理论的支持,难以走出低水平重复的困境;科研缺乏直接需求和推动力,难以产生丰硕的有实践价值的成果。要改变这种状况,需要做双重突破：教师要直面自己工作岗位的本质要求,直面自己教学的真正目的,使自己的科研和教学实践紧密结合;管理层要制定和实施针对这类教师的评价机制,解放这类
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