疫情期间，国家倡导利用“互联网+”模式开展“空中课堂”学习。因为音乐课有别于其他学科的特殊性，要在“空中”进行音乐课的学习，的确存在一些让音乐老师更难把控的因素。经过一段时间的调研，总结了一些有效的教学方法，与大家分享。
　　一、做好充分的课前准备
　　我们以往的音乐课都能保证学生进入课堂，而现在，虽然有课表，也有授课教师。但是因为学生在各自家中，更因为认识方面的误区，音乐课在部分孩子、家长眼中是“副科”，上课与否无关紧要。所以，首先要解决的问题是能让学生按时上音乐课。这里，我们重点做了三个方面的工作。
　　1.加强联系，提高认识
　　首先要加强与班主任的联系沟通，争取重视和支持。请班主任批准进入班群，并在群里对学生、家长们做动员，从思想上提高学生以及家长对音乐课的重视。另外还要加强与科任教师的联系，做到相互不挤占、不拖堂，保证课时量。
　　2.依托平台，加强交流
　　为了更好地开展工作，我们在班级中建立音乐家长交流群，为家长们搭建一个方便沟通交流的平台，形成良好的学习交流氛围。同时推选一位热心、负责任的家长作为家长代表，相互督促孩子按时上课，完成课后作业。有计划地组织开展亲子游戏活动，拉近家长与孩子的距离，建立和谐的亲子关系。
　　3.积极准备，做好保障
　　课前发布学习资料，如：电子歌谱、歌曲原唱、伴奏音乐文件，让同学们有“书”可参照，帮助学生练唱、巩固。提前讲述学习要点、学习目标，让学生明确上课时间、内容，提高要认真上课的意识。
　　二、合理整合资源，做好教学设计
　　1.抓住课堂教学
　　强调以“学”为中心，注重主动学习、深层学习，把以知識传授为中心转变为能力培养与价值塑造为中心。压缩知识性传授教学时间，扩大学生分析实践量，将知识传授与技能训练有效连接。积极培养学生问题意识。
　　2.强化教学组织
　　在教学过程中，强调互动与监督，充分利用线上教学“一对多、多对多”的特点，做到“一个都不能少”“一个都不能落”。克服将教学活动当作单一的展示活动。组织线上教学变“主播”为“主导”，从设计作品分析人手，想办法让学生有效地动起来。没有互动，学生没有事情可做，自然也就容易分心和疲惫。没有监督，学生也难以投入。
　　3.适时调整教学内容
　　是否按教材来上课，是目前全国基础教育线上音乐课关注的问题。通过实践来看，居家学习、趣味亲子、创意实践的创新课程比原有的优质课资源整合的课程更受学生欢迎。老师们摸索的趣味身体打击乐、不一样的卡农、妙用杯子玩音乐等柯达伊、奥尔夫教学内容，通过形象直观有趣的空中课堂，很好地传递给孩子们，孩子们很是喜欢。
　　4.布置作业有方法
　　一提起音乐作业，大部分学生可能会反映音乐还有作业？那么我们首先要淡化这种观点，它不是单纯的作业，是学习后的实践、扩展、延伸。例如：在布置作业时对学生说：同学们，这个周末让我们唱起来或者舞起来，可以录音或者拍一段视频与我们一起分享。这样会发现不会出现没有人交作业的尴尬。更意想不到的是，有部分同学会主动发送自己的视频，请老师指导。
　　5.注重学后展示
　　通过“空中课堂”学习反馈来看，有些学生喜欢动，有些学生喜欢静，有些学生喜欢唱，有些学生喜欢跳。在学法指导中教师将学生上交的作业以作品的形式用美篇进行展示并进行分析指导和示范，以点带面推广学习，促使和激发学生们的自信并主动参与到音乐实践活动中来。
　　三、改变教学关注点
　　鉴于传播媒介的特殊性和教育部门提出以复习为主的教学原则，以及时长和形式等因素，决定了过于专业、过深的音乐教学内容不适合在空中课堂展示。尤其对于小学生来说，选择有趣味有吸引力的歌曲进行欣赏，设计便于模仿的分解动作等节奏练习更为适合。在这个过程中家长也有机会参与进来，和孩子、老师一起互动，是一个加深了解、沟通交流、增进感情的机会。以前孩子在学校上音乐课学的什么，不少家长都不太清楚。现在亲身参与，家长对教师的工作更加了解，对孩子的表现也更加认可。
　　教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，时刻怀着一颗热忱的心，相信我们就会有收获。