【摘 要】
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目的探讨宫腔镜与腹腔镜联合手术治疗女性不孕症的方法及价值。方法对90例不孕症患者进行宫、腹腔镜联合手术,明确疾病诊断并进行治疗。结果本组患者术后随访76例,时间2～16个
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目的探讨宫腔镜与腹腔镜联合手术治疗女性不孕症的方法及价值。方法对90例不孕症患者进行宫、腹腔镜联合手术,明确疾病诊断并进行治疗。结果本组患者术后随访76例,时间2～16个月,有39例妊娠,妊娠率43.33%;其中异位妊娠2例,自然流产2例,足月妊娠28例,正在孕期6例。结论宫腔镜与腹腔镜联合诊治女性不孕症,可同时实施宫腔内及盆腔内疾病的诊断与治疗,具有直观、准确、创伤小、安全性高、术后恢复快的优势,效果满意。
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“核心问题”是对课堂教学起到“牵一发而动全身”作用的问题。教师可针对一节课的教学内容设置“核心问题”，使整节课的教学都围绕“核心问题”开展独立思考、自主探究、合作交流。为此，提炼“核心问题”，并围绕“核心问题”开展教学，是值得教师不断思考与探究的问题。 一、课前，认真解读教材 课前，教师要认真解读教材，只有读懂教材内容，才有可能准确地提炼出本节课教学的“核心问题”，并围绕“核心问题”进行教学。
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“文化”是一个民族、一个社会、一个团队乃至一所学校发展过程中不可或缺的元素。教育文化是“以文化人”中最广泛、最直接、最有效的文化形态。它以有形的形态存在，又以无形的方式潜移默化地影响教师和学生的成长。它是一种无坚不摧的力量。教育家来自学校，学校的文化氛围是形成教育家必备素养所需的至关重要的外部环境，同时教育家也是学校文化的发扬者与传播者。教育家在学校文化氛围中不断砥砺，进而获得蓬勃的气概、书卷的气